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化估政策化教的效能整考次每年考改每年三次考分析生差拉需要更多的教策略配合照生的多性生需要多元智能的推全方位活生的域增加教的生有充足的付公核及考改三次考的配合教育局的升中呈分制本年度六年改每年考三次如果其各都能作出一致安排的全校活更一致及具整性生更能愉快考力有所小一生有更的小三及小六生不用加太多的估考改三次考的增加教教及生的和空更有成效考次原本用作考的日子能授即生前的一加上後核卷的三天堂些如能出生就比以前增加考三次考的教比考第一第二考第三第四考月下旬第月初第月下旬第月初第教半教半教教教次活日三次考

優化評估政策 強化學與教的效能 調整考試次數 每年兩測兩考改為 每年三次考試 現況分析: 學生學習差異拉闊: 需要更多的教學策略配合,照顧學生的多樣 性。 學生需要多元智能的推動 組織全方位學習活動,擴闊學生的學習領域。  增加學與教的時間 讓學生有充足的準備應付公開評核(BCA及 AT) 。 兩測兩考改為三次考試的優點 配合教育局的升中呈分機制 本年度六年級改為每年考三次試。如果其

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