《最后一课》教学设计（第2课时）.docxVIP

《最后一课》教学设计（第二课时）一、教学目标知识与能力：指导学生准确、流利、有感情地分角色朗读课文。过程与方法：1.小组合作探究，班级读、评、讲、议。2.引导学生通过对人物语言、行动、心理描写的分析把握人物的思想感情。3.引导学生结合小说三要素理解作品主题。情感态度与价值观：通过情节、人物、环境的分析，激发学生的爱国热情。二、教学重难点1．结合人物特点，有感情地朗读课文。2.分析人物的思想感情发展与变化，深刻体会他们的爱国主义思想。三、教学策略本课主要采用讲授法、朗读法、自主学习法、合作探究法等教学方法，让学生在思维的碰撞中深入思考，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对人物特点的分析，主要通过分角色朗读课文、自主思考、合作探究来完成，通过生生、师生之间的交流加以完善。2.学生对小说主题的分析，通过讲授、思考、探究来完成。四、教学过程（一）精读课文，分析形象1.在第一课时朗读及交流的基础上，请小组展示分角色朗读课文。2.请小组成员就小弗朗士这一人物形象，谈谈“创作”体会，即为什么要这样来读这个人物。3.其他同学结合课文描写，对该小组“小弗朗士”的“创作”进行质疑或补充。明确：小弗朗士由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习、同情理解老师、懂事成熟、热爱祖国的孩子，促成这一巨大变化的原因，是朴素的爱国热情在“最后一课”这个特定场景下被激发了出来。4.