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雨花外国语学校教案 课 题 27．2．2相似三角形应用举例 教学目标 1.过本节相似三角形应用举例，发展学生综合运用相似三角形的判定方法和性质解决问题的能力，提高学生的数学应用意识，加深对相似三角形的理解与认识． 2.历动手作图的过程，提高学生将实际问题转化为数学问题的方法，以及运用相似三角形的知识解决问题 教材分析 重点：在实际问题中，构造相似三角形的模型以及运用相似形的知识解决问题 难点：利用工具构造相似三角形的模型 教 学 过 程 备注 一、创设情境 导语一 你看过或听说过埃及金字塔解秘的故事吗?神秘的金字塔引来无数游客观光旅游。据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾用相似三角形的原理测量出金字塔的高度，他是怎样求出金字塔的高度的? 导语二 阳光不仅孕育着万物生长，而且还能成为数学计算的工具，你能设计出借助太阳的光线来测量金宇塔的方案吗?试与其他同学交流． 导语三 我们曾经利用三角形全等方法测距离，想一想，我们能否利用相似三角形的有关知识来测量物体的高度或物体间的距离呢?试与其他同学交流． （二）合作交流 解读探究 1．利用阳光下的影子．测量金字塔的高度 在金字塔影子的顶部立一根本杆，借助太阳光线构成两个相似三角形，来测量金字塔的高度。如果木杆EF长2m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m， 具体解答见教材P49 2．估算河的宽度 选择目标点。测量相关数据．如图27—2—26在河对岸选定一个目标点P，在近岸取点Q和S，使点P，Q，S共线且 直线PS与河垂直，接着在过点S且与PS垂直 的直线a上选择适当的点T，确定PT与过点Q 且垂直PS的直线b的交点R，如果测得QS=45 m。 ST=90 m，QR=60 m，求河的宽度PQ． 让学生思考求解。教师予以辅导，具体解答见 教材P50． 3利用标杆 本例事实上是利用标杆测量物体高度的变式题如图27—2—27（1），设观察者眼睛的位置（视点）为点F，画出观察者的水平视线FG，它交AB、CD于点H，K，视线FA，FG的夹角∠AFH是观察点A时的仰角，类似地，∠ CFK是观察点C时的仰角．由于树的遮挡，区域I和Ⅱ都在观察者看不到的区域（肓区）之内． 对于本例先考虑极端情形，即观察者的眼睛的位置点F与两棵树的顶点A，C恰在一条直线上（图27—2—27（2））．再考虑题中要求的情况． 【练一练】教材P51练习． （三）应用迁移 巩固提高 类型之一 运用平面镜测量物体高度 例1 2005年·福建南平 小玲用下面的方法来测量学校教学大楼AB的高度．如图27—2—28，在水平地面上放一面平面镜，镜子与教学大楼的距离EA=21米，当她与镜子的距离CE＝2.5米时，她刚好能从镜子中看到教学大楼的顶端B，且已知她的眼睛距地面高度DC=1．6米，请你帮助小玲计算出教学大楼的高度AB是多少米．(注意：根据光的反射定律：反射角等于入射角) 【解析】由反射角等于入射角有 ∠DEF＝∠BEF，而FE⊥AC， ∴∠DEC＝∠BEA．可得出 △DEC∽△BEA。从而求出AB的高度． 解：根据反射角等于入射角有 ∠DEF＝∠BEF．而FE⊥AC ∴∠DEC＝∠BEA，又∠DCE＝∠BAE＝90°． ∴△DEC∽△BEA，∴， 又∵DC＝1.6，EC＝2.5，EA＝21，∴ ∴AB＝13.44（m），即建筑物AB的高度为13．44米． 【点评】从实际问题的情景中，找出相似三角形是解决本类题型的关键． 类型之二 停车库的测量与计算 例2 2005年·苏州中考题改编 为缓解“停车难”问题，某单位拟建造地下停车库，建筑设计师提供了该地下停车库的设计示意图27—2—29，按规定，地下停车库坡道口上方要张贴限高标志，以便告知停车人车辆能否安全驶入，为标明限高，请你根据该图计算 CE（精确到0．1 m）． 【解析l因车库顶与地面平行， 所以∠BAD=30°．再根据直角 三角形的边与角的关系及勾股定 理可计算出△ABD的三边，然后 运用相似三角形求出CE的长． 解：∠ BAD=30°。设BD=xm．则 AD=2xm。又∵AB＝6m，∴AD2－BD2＝AB2。 即（2x）2－x2＝62，x＝，∴BD＝，AD＝ ∵BC＝1，∴CD＝BD－BC＝－1。 ∵∠CED＝∠ABD＝90°，∠CDE＝∠ADB，∴△CDE∽△ABD ∴，即（m）。 【点拨】解决要注意题目中文字所叙述情形与在题图中的具体表示的位置相统一，再根据图形所提供的信息来解决问题． 类型之三 相似在娱乐场所中的应用 例3 2006年·浙江嘉兴 马戏团让狮子和公鸡表演跷跷板节目．跷跷板支柱AB的高度为1．2米． （1）若吊环高度为2米，支点