信息技术“学困生”的成因及对策.pdfVIP

文教 论坛 2007年第12 期 ○ 信 息技术 信 息 技 术 “学 困 生 ” 的 成 因 及 对 策 李丹丹 新 昌鼓 山中学 浙江 新 昌 ( , 312500) 摘 要 新课程标准要求关注 全体学生 促进全体学生 的 内在 因素 : , 。 发展 。信 息技术学 困生 的转化工作是信 息技术教师面 临 的一 二 、信 息技术 “学 困生 ”转化 的几 点策 略 个 问题 笔者通过对信 息技术教学 实践 归纳总结 了几 点转化 根据布卢 姆提 出的 掌握学 习 理论 认为 只 要提供合适 , , “ ” , 学 困生 的方法 。 的 环境和足够 的学 习时 间 以及适 当的帮 助, 95% 的学 生都能 关键词 新课程 学 困生 策 略 够 学好每一 门课 下面是本人在教学实践 中做 的几 点尝试 : 。 : 1.教学设计应具有层 次性和针对性 在信 息技术教学 的过程 中 笔者总会遇 到这样一小部分 组织课堂教学可 以改 众 品一味 的 一刀切 为 个性化 , “ ” “ ” “ ” 学生 上课时当大部分学生完成规 定 的任务 时 他们还没有完 的 因材施教 根据不 同学生 的智力水平 原 有认知结构 对 , , “ ”, 、 、 成任 务 甚至 每一个步骤都跟 不 上节奏 我们称 之为学 困 生 新知识 的化 归能力 以及 志趣特长等进 行 个别化 教学 的尝 , , 。 “ ” 新课程标准要求关注全体学生 而面对这些学生 我们该如何 试 兼顾学有 困难和学有余力 的学生 课堂提 问也应提供不 同 , , , 。 去教 怎样真正达 到新课程 的要求