高中生物-第四章-第二节-光合作用（一）同步练习-苏教版必修1.docVIP

2011－2012学年高一生物必修1（苏教版）同步练习 第四章 第二节 光合作用（一） 一. 教学内容： 第二节 光合作用（一） 二. 学习内容： 光合作用的发现过程 光合色素与光能的捕获 提取和分离叶绿体中的色素 三. 学习目标： 说出对光合作用的认识过程 举例说出主要的光合色素 四. 学习重点： 光合色素的作用及种类 光合作用的发现过程 五. 学习难点： 光合作用的发现过程 六. 学习过程： 1. 光合作用的发现过程 （1）古希腊著名哲学家亚里士多德认为“植物生活在土壤中，植物生长发育所需的物质完全来自土壤” （2）1648年 比利时 范·海尔蒙特第一次试图用定量的方法研究植物的营养来源。通过实验，他认为植物生长所需要的养料主要来自水，而不是土壤。 74.4kg物质除了部分来源于水以外，主要还来源于 ？ （3）177年，英国普利斯特莱 植物和动物之间进行气体交换的实验（应用化学的方法研究植物的生长）得知植物生长需要吸收CO2，同时释放出O2。 实验证明：植物的光合作用可以放出氧气。 但当时普利斯特莱的实验有时成功，有时却失败，普利斯特莱当时也不知道是为什么。 （4）1779年，荷兰植物生理学家扬·英根豪斯找到了普利斯特莱实验有时失败的原因。他发现密封大玻璃罩中的植物需要在有光照射时才可以放出氧气，如果普利斯特莱进行上述实验时没有给密封大玻璃罩中的植物提供足够的光照，实验就不可能成功。 扬·英根豪斯把带叶的枝条放到水里。这些叶在阳光下产生O2，在暗处并不产生O2。扬·英根豪斯认为植物需要阳光才能制造出O2。 （5）1782年，瑞士科学家森尼别又以化学分析的方法，证明CO2是光合作用所必需的，而O2是光合作用的产物。 （6）1804年，瑞士的德·索苏尔发现，在光合作用中必须有H2O才能产生有机化合物， （7）1864年，萨克斯用碘液检测淀粉的方法，确定叶片在光下能产生淀粉。 （8）1940年鲁宾和卡门运用放射性同位素标记法，通过向小球藻提供含18O的水和含18O的CO2等实验，证明了光合作用释放的O2来自水，糖类中的氢也来自水。 用18O制成的二氧化碳作为光合作用的原料，所放出的氧气全部都是16O，而用18O制成的水，所放出的氧气全部都是18O。 实验可以证明，在光合作用中 糖类中的O来自CO2 H来自H2O 光合作用放出的O2来自H2O 光合作用中叶绿体不是将CO2分解，使C与H2O结合，而是将水分解，使H与CO2结合。H2O是光合作用的反应物，也是光合作用的产物。 （9）1948年 美国的卡尔文报告了历时10年的科研成果 他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，发现 CO2被用于合成糖类等有机物。14CO2→14C6H12O6 光合作用总反应式：6CO2＋12H2OC6H12O6＋6H2O＋6O2↑ 2. 光合色素与光能的捕获 （1）太阳光到达地面时为混合可见光（看起来是白色的），通过三棱镜时就会分成红、橙、黄、绿、蓝、青、紫7色连续光谱，波长在380~760nm之间 （2）植物的叶绿素分子等吸收光的能力很强，除了部分橙光、黄光和大部分绿光被反射外，其他波长的光基本上都能被叶绿素分子等所吸收，因而植物的叶片多呈现绿色。 （3）光合色素成分 ①色素颜色 叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）、胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色）。 ②化学式 叶绿素a：C55H72O5N4Mg，叶绿素b：C55H70O6N4Mg。Mg是构成叶绿素分子必需的元素。胡萝卜素：C40H56， 叶黄素：C40H56O2。 色素名称 存在场所 吸收高峰 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 叶绿素c 叶绿素d 所有进行光合作用的植物（细菌除外） 高等植物和绿藻 褐藻和硅藻 红藻 红光和蓝紫光 原叶绿素 细菌叶绿素 菌绿素 黄化植物 紫色硫细菌 绿色硫细菌 近于红光和蓝紫光 类胡萝 卜素 胡萝卜素 叶黄素 大部分植物、细菌 蓝光和蓝紫光 藻胆素 藻蓝蛋白 藻红蛋白 蓝绿藻、红藻 红藻、蓝绿藻 橙红光 绿光 3. 提取和分离叶绿体中的色素 （1）实验步骤 ①称取2g菠菜叶片，剪碎后放入研钵中，加入少许石英砂和碳酸钙以及5mL丙酮，迅速研磨。再用5mL丙酮淋洗（丙酮易挥发，并有一定的毒性）。 ②将研磨液过滤到试管中，并及时用棉塞塞紧试管口 ③准备好长6cm、宽1cm的滤纸条，剪去一端两角，在距离该端大约1cm处用铅笔画一条细线。 ④用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的线画一条细而直的滤液细线，吹干后再重复画滤液线若干次。 ⑤将画好滤液细线的滤纸条轻轻地插入盛有3 mL层析液（如由航空汽油和丙酮按10：1的比例配制而成）的烧杯中，并覆盖烧杯。滤液细线不能触及到层析液。 ⑥注意观察滤纸条上有