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亿以内（上）数的读法 2012、8 教学内容 人教版四年级上册 P5、P21 执教教师 朝阳区光华路小学 周雪莹 指导教师 朝阳区教研中心 高萍 教学目标： 1.进一步掌握数位顺序表，明确各个数位的名称及其计数单位，并能够正确地进行读数，理解大数的意义。 2.通过对比、观察等学习方式，进一步掌握含有多级的大数读法，体会零在不同位置的不同读法。 3.进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受生活中的大数，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点： 掌握含两级、三级的无零数的读法。 教学难点： 中间带“0”的亿以内（上）数的读法。 教学过程 一、创设情境，体验无零数的读法 1．复习万以内数的读法 （1）出示情境图 台北2496人玩儿呼啦圈，挑战吉尼斯纪录。 （2）提出问题：台北有多少人玩呼啦圈？ （3）提出要求：借助数位顺序表，自己再读一读这个数。 （4）汇报交流：从高位读起，一位一位的读。 2．迁移到亿以内的数，明确万级的读法。 （1）提问：请你快速读出这个（2）师：你们读的又快又准确，是怎么做到的？ （3）汇报交流： A 从高位读起，一级一级地往下读； B 读万级的数时，先按照个级的读法去读，再在后面加上“万”字。 3. 迁移到亿以上的数，明确亿级的读法。 （1）提问：请你快速读出这个数249624962496 （2）师：你们读的又快又准确，是怎么做到的？ （3）汇报交流： A 从高位读起，一级一级地往下读； B 读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 C 刚才老师看到有的同学画上竖的虚线，虚线是做什么用的啊？ 4．巩固练习，运用辅助方法 读出下面各数 123456789 3478347834 5．概括无零数的读法 A 从高位读起，一级一级地往下读； B 读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 二、体验末尾带0的数的读法 1．体验亿以内的数，明确万级的读法。 （1）出示故宫占地面积图片， （2）提问：故宫占地面积是多少平方米？ （3）研讨： ①七十二万平方米，可72后面还有4个0呢？你们怎么没有读出来啊？ ②个级的四个数位上都是0，0个千、0个百、0个十、0个一，这些0都是整万的数，末尾的零不读出来。 2．感受亿以上的数，明确亿级的读法。 （1）出示主题图。 （2）提问：地球人口达到多少人？ （3）读的又快又准，你们是怎么做到的？ 3．巩固练习，运用辅助方法 读出下面各数：5690000 35000 92000000000 6060006000 4．概括级末尾有“0”的读法 （1）从高位读起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾的“0”都不读。 三、体验中间带0的数的读法 1. 师：你们学习的太棒了，看这几数你会读么？ 2. 研讨：中间的“0”怎么都只读一个？ 3. 读出下面各数 102120012012 4.概括中间带“0”的数的读法 （1）从高位读起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾的“0”都不读，其它数位有1个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 四、体验中间、末尾都带0的数的读法 1.师：再来个有难度的，敢接受挑战么？ 这个呢？ 400305000000 2.研讨：读数时注意点什么？ （1）从高位读起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 （3）每级末尾的“0”都不读，其它数位有1个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 4.巩固练习，读出下面各数 508040000000 26705000000 300200000 五、全课总结 读数时应该注意些什么？