江苏省九年级化学-第五章-第一节-金属与金属矿物（第一课时）教案-沪教版.docVIP

第一节 金属与金属矿物 [教学目标] ●知识与技能 1.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属. 2.通过对金属性质的实验探究,学习利用实验认识物质的性质的方法. 3.初步形成物质的性质决定物质的用途的观点. ●过程和方法 1.通过对学习内容的课外调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力. 2.积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点. 3.提出问题,进行初步的科学探究. ●情感态度与价值观 1.以金属的应用为载体,创设教学情景,激发学生的学习兴趣. 2.充分发挥学生的主体作用,适时地进行辨证唯物主义教育 [重点] 通过实验探究来认识物质的性质. [难点] 形成物质的性质决定物质的用途的观点 [课前准备] 教师:金属铁.铜.铝片.酒精灯.电池.小灯泡.砂纸.磁铁. 学生:就下列主题进行课前探究活动. (1).你知道哪些金属,见过哪些金属? (2).常见金属的颜色.状态.硬度. (3)金属在生活.生产中有哪些重要应用. (4).查阅有关资料,了解我国钢铁工业的发展. [教学过程] 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 创设情景引入新课: 应用广泛的金属材料 金属物理性质的探究。 电视播放动画; 应用广泛的金属材料. 创设问题情景: 在我们的生活中你见过哪些金属材料的应用? 为学生准备实验用品。教师在教室内走动，指导学生进行探究活动。 观看动画 结合生活实际,回答问题 探究活动： 结合生活实际，分小组进行实验探究。 1.砂纸打磨后观察铁片、铜片、铝片的颜色、光泽，试试是否易弯曲、折断。 2.在酒精灯上方烘烤一金属片，试试它的导热性。 3 .金属导电性的探究。 4 .试试能否被磁铁吸引。 这样 引课，大大激发学生的学习兴趣，可以让学生以极大的热情投入到新课的学习当中。 教师提出问题，学生结合自己的生活实际来进行交流，使原本枯燥的知识变的生动，有利与学生掌握。 教师给出探究的问题，给学生充足的时间进行探究活动，使学生在动手实验中获得感性认识，然后交流汇报结果，培养学生互帮互学的团结精神，并能将感性认识清楚地表达出来，让学生的理论与实践相结合，极大地激发了学生学习的主动性，使不同层次的学生都在探究活动中有收获。 学生谈感想 教师小结 你学到了什么？ 1.金属的物理性质主要从颜色、光泽、硬度、导电、导热和延展性等方面来研究。 2.金属的物理性质决定了金属的一些用途。 谈收获。 1．金属光泽： （1）金属都具有一定的金属光泽，一般都呈银白色，而少量金属呈现特殊的颜色，如：金（Au）是黄色、铜（Cu）是红色或紫红色、铅（Pb）是灰蓝色、锌（Zn）是青白色等； （2）有些金属处于粉末状态时，就会呈现不同的颜色，如铁（Fe）和银（Ag）在通常情况下呈银白色，但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的，这主要是由于颗粒太小，光不容易反射。 （3）典型用途：利用铜的光泽，制作铜镜；黄金饰品的光泽也是选择的因素。 2．金属的导电性和导热性： （1）金属一般都是电和热的良好导体。其中导电性的强弱次序：银（Ag）铜（Cu）铝（Al） （2）主要用途：用作输电线，炊具等 3．金属的延展性： （1）大多数的金属有延性（抽丝）及展性（压薄片），其中金（Au）的延展性最好；也有少数金属的延展性很差，如锰（Mn）、锌（Zn）等； （2）典型用途：金属可以被扎制成各种不同的形状，金属金打成金箔贴在器物上 4．金属的密度： （1）大多数金属的密度都比较大，但有些金属密度也比较小，如钠（Na）、钾（K）等能浮在水面上；密度最大的金属──锇，密度最小的金属──锂 （2）典型用途：利用金属铝（Al）比较轻，工业上用来制造飞机等航天器 5．金属的硬度： （1）有些金属比较硬，而有些金属比较质软，如铁（Fe）、铝（Al）、镁（Mg）等都比较质软；硬度最高的金属是铬（Cr）； （2）典型用途：利用金属的硬度大，制造刀具，钢盔等。 6．金属的熔点： （1）有的金属熔点比较高，有的金属熔点比较低，熔点最低的金属是汞（Hg）；熔点最高的金属是钨（W）； （2）典型用途：利用金属锡（Sn）的熔点比较低，用来焊接金属 练习 铁制成铁锅是利用铁的_______性,铁制成铁丝是利用铁的______性。 2.根据金属的特性，说说你家中使用的某些金属制品的用途。 3. 银的导电性比铜好，为什么电线用铜制而不用银制？ 4.已知钨的熔点为3410度，锡的熔点为232度。为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？ 5.用两种方法鉴别铁和铜。 作业 书114页 表5---2和5--3 [教学反思] [板书设计] 一．金属的物理性质 1．金属光泽： 2．金属的导电性和导热性： 3．金属的延展性： 4．金属的密度： 5．金属的硬度： 6．金属