建筑工程测量教学弊端及改进方法.docVIP

建筑工程测量教学弊端及改进方法摘要： 建筑工程测量教学中目前存在一系列的问题，通过对教学内容、教学设备和实训场地的各种分析，提出了在今后的教学中通过理论教学、实践教学和考核方式的改进，既要提高学生理论知识的水平，又要提高学生的技能水平，采用理论与实践双重结合的教学方法。 Abstract: There are some problems in the current teaching of construction measurement. Through the analysis on the teaching content, teaching equipment and training venues, this paper improved the theory teaching, practice teaching and assessment methods in the future teaching, proposed that we not only should improve the level of theoretical knowledge of students, but also should improve their skills and use the teaching methods of double combination of theory and practice. 关键词： 建筑工程测量；存在弊端；教学方法 Key words: construction measurement；drawbacks；teaching methods 中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0269-01 0引言 建筑工程测量在高职院校的建筑工程专业中是一门实践性非常强的专业基础课，应采用适当的教学方法，培养学生具有建筑物的定位、放线、抄平及地形测量等的职业能力。对于原理性较强、需要理解和计算的内容，在采用传统教学的同时，结合课件讲课的教学方法，便于学生紧随教师思路积极思考，掌握知识。对于基础理论性的内容，采用直观性强、条理分明的多媒体现代教学。对于操作性较强的内容，采用多媒体视频演示和现场演示相结合的方法，有利于学生掌握测量操作的要领，提高学生们的专业技能。 1建筑工程测量教学中的弊端 1.1 采用教材的内容比较陈旧在高校目前采用的建筑工程测量的教材的内容比较陈旧、规范较落后，只注重与理论内容的讲述，而对于实训内容比较忽视。现实当中教材的内容重点仍以学习光学测量仪器为主的方法，对于先进、精密的测量仪器只做一些表面上的介绍，看不到具体的实例，这样按照教材内容安排远远达不到目前工程测量发展的要求。 1.2 采用落后的教学仪器学校用于教学采购的测量仪器比较古老，而且在数量上有一定程度的限度，很难满足实训教学的需求。多个学生使用一台测量仪器，而且初学者的水平不高，在使用的过程当中难免不能严格按照仪器的正确操作程序进行，结果可能导致测量仪器经常出现各种不同的问题。所以对测量仪器要进行修理、校正，即使修理好，仪器的精度也达不到起始的准确度。 1.3 实验场地不确定好多学校里面没有已知的测量实训点，在说测量实训时场地很难固定，就是代课教师在自己的校园里根据当地的地形定出一些自由点让学生来观测。在学生完成测量实训以后，对于测量数据的真实性教师很难判断进行测量检核；又因为测量实训场地的不确定，就会使哪些不认真学习的学生，为了不要返工而进行重测的这个问题，就进行测量数据的刻意修改，直到满足要求为止。因此，一些学生在做实训时就提问一些的实质的问题，咱们进行这样的观测对不对都不能判断有什么实际的意义。 2建筑工程测量教学方法的改进 建筑工程测量的教学内容包括课堂教学和测量实训两个主要形式，在教学过程中，建筑工程测量的理论是教学的基础，而实训是教学的体现形式；实训过程是对所学的理论基础知识的综合体现，也是分析是否对测量仪器操作技能掌握的方法。 2.1 理论教学的改进在建筑工程测量的理论教学过程中，以往传统的教学方法、手段不能激发学生的主动性和积极性，因此在课堂理论讲授中要让学生独立思考，教学手段不能一味的以板书为主，要适当的采用多媒体课件，充分利用现代化教学手段，来改善提高课堂的教学环境。在课件中可以插入一些相关的工程实例，根据个人在实际工程中遇到的各种问题，通过多方面的分析最后采取不同的途径告诉学生，让学生理论结合实际，积极的参与到教学中，来提高学生的兴趣，集中注意力。在讲测量仪器时，一方面可以把测量仪器带到教室现场观摩；另一方面由于在室外进行实训演示时学生在外容易分心、再加之过程比较烦长，对一些示范操