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提高初中思想品德课堂教学效率探究摘 要：随着我国教育部门新课程标准的落实，初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强，这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机，而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是，如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学，并且如何的上好初中思想品德课，这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状，深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 关键词：初中；思想品德课堂；教学效率；问题；对策 初中思想品德教师在思想品德教学当中一直处在主导地位，扮演的是知识的传授者和垄断者的角色，而学生处在非常被动的地位，仅仅是机械和消极的接受知识。新形势下，初中思想品德教师必须转换教学思想，改革教学模式，积极的探究新方法和新途径，以达到提高教学效果和教学效率的最终目的。提高初中思想品德课堂教学效率的对策如下： 一、改革教学手段，实行互动式教学 新时期学生的独立意识非常的强，民主意识、平等意识以及主体意识也得到了明显增强，学生逐渐开始喜欢通过亲身体验和独立思考来得出问题的结论，而不再是任由教师支配。所以，传统的教学方式已经无法适应当今教学形势的迫切要求，因此，初中思想品德教师应当积极切实可行的教学方式。互动式教学能够有效改变学生被动听课、教师统领课堂的不良状况，并且能够从根本上做到教师和学生之间的互动。教师应当让学生主动的探究问题、独立的解决问题，从这个过程当中，让学生体会到学习的乐趣，进而逐渐提高学生的积极性和主动性。 二、转变教学观念，加强创新意识 初中思想品德教学的主要目的是提高学生的心理素质、纪律素质、思想品德价值观、道德素质、政论知识等，这也是当今应试教育无法体现的。所以，初中思想品德教师必须充分转变教学观念，逐步树立起创新教育的意识，从根本上调动学生的主观能动性，让初中学生能够积极主动的参与到课堂教学活动中。教师还应当将学习的主动权全权交给学生，让他们自觉地参与到日常的思想品德实践当中，进而探究出学生思考问题的方法，逐步加强学生分析问题的能力。 三、重视学生的参与 当今的初中思想品德教育已经不再是传统的死记硬背的过程，而是教师和学生双方积极交流沟通的过程，在这个过程当中，学生的参与是非常重要的。学生思想品德思想意识的加强和发展不仅需要教师的正确引导，而且还需要学生积极配合。初中思想品德教师应当根据学生的具体情况和教学的需要，利用各种教学手段创设自主的教学形式，有效地形成活跃的思想品德课堂教学气氛，以方便教师和学生、学生和学生之间的沟通，让全体学生都能够参与到课堂教学活动中，激发每一位学生的学习兴趣，重视每一位学生的学习特点和学习能力，发挥全体学生的积极性，实现学生的共同进步。 四、重视思想品德课堂评价环节 传统的思想品德课堂评价学生的方式都依赖于考试成绩，尽管一些学生考试成绩很好，但他们平时却不仔细认真地听讲，仅仅依靠投机取巧和考前突击来提高分数；虽然一些学生平时学习非常认真，但是考试成绩却不是十分理想；一些学生在课堂教学中有着自己独特的学习见解，但是考试成绩也不是很好。这些现象的出现，有效地反映出了传统的评价方式是存在片面性的，无法客观和全面地评价学生，这对学生优秀个性和优秀品质的培养是非常不利的，而且无法体现初中思想品德课堂教学的实效性。初中思想品德教师应当重视课堂教学的评价，通过教师评价以及学生自我评价的相互结合来实现学生课堂当中的交流合作、过程参与和行为表现等终结性评价和形成性评价的结合，有利于教师及时地发现和解决问题，有助于学生的自律，并且还有助于尊重个性和普遍性要求的统一，进而充分地调动学生的积极性，加强初中思想品德课堂教学的时效性，提高教学效率。 总之，初中思想品德教师应当着手于改革教学模式，不断地转换教学思想，积极地探索初中思想品德课堂教学的创新之道，从根本上提高初中课堂教学的效率，为国家培养出更多综合素质高的栋梁之才。 参考文献： ［1］韩桂文.谈提高初中思想品德课堂教学效率的途径［J］.学周刊：B版，2010. ［2］王妮.提高初中思想品德课堂教学效率之我见［J］.中华少年：研究青少年教育，2011. ［3］李圣安.提高初中思想品德课堂教学效率的方法［J］.试题与研究：教学论坛，2011. （作者单位 贵州省雷山县望丰中学） 1