新时期班主任工作几点思索.docVIP

新时期班主任工作几点思索摘 要：从开放性、综合性、民主性和专业性等四个原则出发，阐述了新时期班主任工作的新特点，力求探索一条班级管理和学生管理的新道路，以提升班级管理水平，从而使教学质量也得到相应高。 关键词：面向社会，统一认识；全面关注，整体发展；创新学习，快乐生活；加强理论，注重实践 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0097-01 班级是学校系统最基本的单位，也是学校贯彻落实教育方针开展各类活动最稳定的基层组织，是教师展现个人才华、实行个人价值的重要场所，也是学生吸收知识、锻炼心智、健康成长最重要的环境。 班主任作为班级的教育者、组织者、领导者，肩负着引导学生学习、指导学生活动、哺育学生成长的重任，其劳心费力的艰辛程度不言而喻。然而，班主任工作仅凭一腔热血不一定有好的效果，如何成为一位受学生欢迎、受家长称道、受同事认可、受单位喜爱的班主任，是每一位班主任工作者都应该努力探索的重点。下面，我就谈谈本人的一些思考。 一、从开放性原则看，要重在对学生精神领域的探索 我们首先应该把班级工作放在社会大系统中认识，与社会紧密联系。从社会大背景下看待学生的要求，二十一世纪是人才竞争的时代，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，”要培养和教育学生做到“四个统一”，班主任要通过敏锐的眼光，积极的思想，针对时代的新特点，寻求科学的教育方法，打开每个学生的心扉，提高学生的思想道德水平，消除思想认识误区。 二、从整体发展性原则看，应该注重学生的综合发展、终身成就 就教育目标而言，我们不仅是着眼于学生某一方面的发展，而且是关注学生德、智、体、美、劳综合发展。这意味着班主任工作要以素质教育为主线，面向全体学生，面向学生的全体，面向可持续发展。进而实现“由单一功能向全面发展功能转变，由单层面功能向多层面功能转变，由限制性功能向发展功能转变”，采用多种教育方法结合，形成教育系统网络，促使学生整体发展。 由于受单一考试选拔人才和社会、家长对人才认识不足的影响，很多人认为好学生就是学习好、考试成绩高的学生，但凡考试成绩较差的学生就是差学生，其结果是有些学生怕影响成绩不愿担当班干部，有些学生怕脏怕累不愿参加劳动锻炼、体育锻炼，对文艺活动不感兴趣。班主任要根据综合性特点的要求，经常性地教育学生认识综合全面发展的重要性，认真组织学生参加学校各部门组织的每一项活动，并及时总结，表扬先迸，督促后进，让学生体验各项活动给人的美的熏陶和享受，从而产生对美的事物的向往和追求，输导、排解不良情绪，让美充实他们的精神生活，让美帮助他们锻炼心理品质，提高品格修养，进而培养广泛的兴趣和爱好，提高各方面的能力，促其全面综合发展。 三、从民主性原则来看，要做每一位同学的知心朋友 新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。再次，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中也接受教育。尤其在当今社会转型时期，人的思想观念要适应社会发展变化，学生比年长一代更容易接受新事物、新思想。古人云：“君子一日而三省吾身。”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。 四、从专业性原则来看，要加强学习、努力钻研班主任工作 班主任工作是一门专门的学问，具有具体的研究对象，理论体系和操作规程，而传统的班主任只凭经验、就事论事。班主任工作仅凭着教师的权威和经验是不够的，面对新一代中学生只能是力不从心，权威不灵验了，靠经验也行不通。他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的；从班主任的工作性质看，我们所要培养的是有创新意识，高素质的新一代人才，无论是教育思想，教育观念，还是教育方式，都应紧跟时代的潮流，有明显的时代特征。只有班主任自己首先不断更新观念，更新知识，富有时代意识，才能培养出时代新人。班主任本身的教育思想，教育观念陈旧落后