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新课程下如何提高学生美术创新能力创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。对此，江泽民总书记曾多次提出“创新的关键是人才，人才的成长靠教育。”因此，高中美术课堂进行必须致力于培养学生的创新精神和创造能力，鼓励学生敢想敢画，大胆探索，不断进取，下面笔者就谈一谈自己在美术教学中提高学生创新能力的几点做法。 一、了解学生心理特点，激发学生创造兴趣 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。那么在教学中怎样培养学生的认识兴趣呢？ 首先，要了解学生的心理活动，尊重学生的思维规律。兴趣是最好的老师。当学生对认识对象发生兴趣时，就会产生表达的欲望，看到有感染力的作品时就会受到鼓舞。因而，教师在课堂教学中要正确引导学生，激发学生的热情，让学生先画自己熟悉并喜欢的事物，然后再指导学生尝试画出不熟悉的事物，逐步提高创新能力。 其次，运用现代媒体技术，激发学生兴趣。新课程改革后，收容了许多具有现代特点的教学内容，因而教者也必须在教学中采用与之相配套的现代教学手段，只有这样才能取得事半功倍的效果。绝大多数学生都喜欢卡通电视，喜欢卡通画的艺术形象。因此，在课堂教学中，运用类似方法创设教学情境，可以有效激发学生的兴趣。为辅导学生进行卡通绘画的创作，我准备了许多卡通画的范图，让同学们在借鉴和改造别人作品的基础上大胆进行创作，将自己的想法和观点在作业中得到充分的体现。当学生们感到教师布置的学习内容和作业正是自己喜欢的时候，他们的学习和创作热情就会高涨。因而课后很多同学都能积极主动的去找资料，认真进行卡通画的创作，通过学习、创作和同学们之间的交流展览，她们从中体会到美术创作能给自己增添无穷乐趣。 除此之外还可以通过“做游戏”、“创作的实用性”、“社会热点”等方法和途径来激发学生兴趣，提高创新能力。 二、改变教学模式，创设情境，提高创新能力 1、利用有效事件创设情境 在《玉器、陶器和青铜器艺术》这一课时，课重点向学生介绍玉器工艺。正当我向学生介绍什么是玉器、玉器可分为哪些类型等相关基础知识时，一个学生突然打断了我的讲课，手里拿着一块玉佩冒冒失失地问我：“老师，这是一块什么样的玉，我这块玉怎么样？”我接过他的玉佩，看了一阵子，心里显出一个念头，于是对学生说：“老师一个人的能力有限，常言道：三个臭皮匠赛过诸葛亮。不如这样，所有身上有玉器的同学，都将它展示出来，然后对全班同学作一介绍：譬如你的玉器是怎么得来的、你喜欢它的什么方面，也可报一下它的价格。”几个大胆的同学在老师和同学们的鼓励下，登上讲台，介绍着自己玉器的来历以及欣赏它的地方，其他同学也纷纷仿效。我不时地在黑板上对学生评价观点作总结：玉器有造型美、色泽美、工艺美、纹理美、地位尊、涵义深……这堂课，学生发言由畏缩到自然，语言组织有生疏到熟练，争辩由稀疏到热烈，教室里充满了欢声笑语。这样的课堂，学生积极性被唤醒，智慧被点燃，情感被激发，创造性得到最大限度的发挥。 2、利用教育机智，转化不利因素，启发创造力 人体艺术，是西方美术创作的主流，向学生介绍西方美术，人体艺术是回避不了也是不应该回避的课题。可在实际教学中，总会遇到一些意想不到的尴尬。有一次我在介绍古希腊雕塑时问学生：“为什么古希腊人这么热衷于创作人体雕塑呢？”学生们或神秘或羞涩地窃窃私语着，突然有一个学生爆出了一句“答案”：“因为他们都很下流！”我一时语塞，说们更是一片哗然！说真的，当时我很恼火，真想狠狠地将这个学生训斥一番。可转念一想，也难怪学生，以前很多老师在介绍这方面内容时，大都讳莫如深。于是我问说：“自然河川美不美？”“美！”得到学生肯定后，我又问：“飞禽走兽美不美？”“美！”学生再次肯定道。“我们人类自身呢？”我步步紧逼。“也很美！”学生回答道。“是呀，造物主给予人类的恩泽是最多的：它给了我们智慧的大脑、丰富的思想！我们可以赞叹自然山川的美、可以欣赏飞禽走兽的美，为什么不能正视人体自身的美呢？”学生若有所思。“你们看《米洛斯的阿芙罗狄特》，她亭亭玉立，端庄秀丽；《掷铁饼者》身材匀称，健美自信。无论是男性还是女性形象，都具有完美的比例，健康的体魄，丰富的心灵。他们坦坦荡荡，无须粉饰与掩饰。这是我们人类理想的化身，是人类对自身的赞美！”说们频频点头。 3、促进自主学习 我国古代教育家孔子认为学习的过程是由“学、思、习、行”四个环节组成的。我在教学中，认真研究学生学习的过程和方法，开展“自主――创新”的学生活动，鼓励学生积极主动参与绘画实践，变被动学习诶主动学习，激发学生的学习热情和动机，把学生的思维和注意力调节到最佳的积极状态。让学生在学习中探求新知，在应用中理解、巩固、掌握知识。 总之，课堂教学