新时期高校体育教师职业素质构成及培养策略.docVIP

新时期高校体育教师职业素质构成及培养策略摘#8195;要：随着我国社会的发展及高校体育教育的不断改革完善，高校体育教育在新时期又被赋予了新的内涵，同时对高校体育教师的职业素质也提出了新的要求。可以说高校体育教师的职业素质是高校体育教学质量高低最重要因素。为此，本文对高校体育教师必须具备的素质进行了剖析，对于如何培养高校体育教师的这些素质提出了诸多行之有效的建议和对策。 关键词：新时期；高校体育教师；素质构成；培养策略 高校体育教育是高校教育的重要构成之一，体育和其他学科一样担负着促进社会及人类和谐发展的历史使命。而对于高校体育教育教学质量的高低来说，最为直接的因素就是高校教师的素质。所以，在新时期，必须要高度重视高校体育教师素质的培养工作。 一、新时期高校体育教师职业素质的构成 （1）科学的教育观及高尚的道德素养。过去很多的高校体育教师在课堂教学过程中只是特意关注那些体育技能非常不错的极少数的学生，对于大多数普通学生的技能掌握有些忽视。这样的不公正的教育观直接导致了学生对体育课甚至体育教师的厌烦情绪。因此，高校体育教师必须正视这一点，及时纠正自己的偏见，要对所有的学生都能做到公平、公正地看待，高校体育教师只有树立了这样的教育观才可以在课堂教学上取得满意的教学效果。此外，高校体育教师要有高尚的道德素养，这不仅关系到对学生的态度及体育教学的效果，而且还关系到以德育人问题，更关系到社会的道德进步。尤其是在构建社会主义和谐社会的今天，必须要积极推进高校体育教师的道德建设。 （2）良好的教学反思能力。教学反思能力主要就是指教师在教学具体实践中对自己的教学内容及教学方法及时总结和思考的能力，通过这种能力可以有效地提高自己的教学水平。新时期，高校体育教师必须要具备这种反思能力，能针对不同层次的学生群体选用不同的教学内容及教学方法，并且能在具体的教育教学训练中对出现的问题及时通过反思来解决，时间久了就会不断提升自己的教学理论和实践水平。 （3）合理的知识结构体系。体育学科也是一门综合性非常强的学科，教师通过体育教学一方面担负着对知识的传授作用，另外一方面又肩负着人类健康教育的历史使命。这就决定了体育教师必须要具备合理的知识结构体系。具体来说，首先就是要具备精湛的专业知识，要熟知体育学科的历史、现状、学科发展的基本规律及历史；其次就是要具有现代科学文化知识，高校体育教师必须要随着社会的发展不断更新和调整自己的知识结构；最后就是要具有专业的体育教育知识，要深入了解和把握高校体育教育教学的特殊性，不断丰富自己的学科理论知识，提高自己的体育教育教学技术和能力。 （4）多样有效的教学方法。传统的高校体育教学方法过于单一，很多的体育教师只是将学生带到体育场地就让其自由活动了。这样单调低效的教学方法让学生失去了学习体育的兴趣。所以，新时期的高校体育教师必须要从提高学生的主动性和兴趣出发，灵活采用多种有效的教学方法来对体育教学活动进行创新和改进，以便能有效提高学生学习体育课的积极性和主动性。比如可以灵活使用各种体育比赛，安排小组对抗或者模拟竞技项目的裁判员等方式开展高校体育教育教学活动。 （5）较高的科研能力及创新素质。高校体育教学活动是一项需要进行积极创新的活动，除了要通过实践来积累经验之外，体育教师还必须要有较高的科研能力，通过科学研究活动来及时跟踪本专业的最新发展成果和发展趋势，同时还要及时将科研成果应用到自己的具体教学实践中，从而确保教学质量的逐步提高。另外，高校体育教师还必须要有一定的创新能力，因为只有具备创新能力的教师才可以培养出具有创新意识和创新思维的学生。因此，采取有效措施不断提高高校教师的创新能力已经成为了当前新时期高校体育教育教学改革深化发展的迫切要求。 二、新时期高校体育教师职业素质的培养策略 （1）通过完善职后培训的方式来提来构建高校体育教师的知识结构和能力结构体系。进行积极的职后培训，构建新时期的高校体育教师继续教育新模式是帮助教师不断更新知识，提高自身各项能力和素质的重要路径。首先，通过开设培训班、短期培训及长期培训结合的方式来丰富和提高体育教师的专业理论知识，帮助教师提高搜集和整理信息的能力，帮助教师学会将基础的知识能力转化为实际的技能。只要高校能提供这些相应的培训就完全可以帮助体育教师完成对基础理论知识的积累，从而构建起丰富的知识结构体系。其次，很多的高校体育教师普遍感觉自己的科研能力不够强，学校完全可以通过开展培训的方式来提高体育教师的科研能力，并且积极帮助教师将自己的科研成果应用到自己的教学研究实践中去。再次，高校应该积极组织体育教师通过课堂观摩或者组织优秀教师进行经验交流的方式来帮助高校体育教师掌握和使用更为有效的教学方法，指导体育教师能从提高学生的主动性和兴趣