有关形成良好班集体几点做法.docVIP

有关形成良好班集体几点做法每一个学生都生活在一个班集体当中，一个班级潜移默化地影响一个人的性格和处理事情的能力，积极上进的班集体，培养出的人也会积极向上；自由散漫的班集体，培养出的人会缺乏责任心。所以，我们班主任要不辞辛苦地营造一个和谐向上的特殊“家庭”--班集体。以下是我当了多年初中班主任后总结出来的几点做法，供与各位老师交流。 一、抓规范，是管理新班级的根基 没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班规，班规是班集体制度的保障，如何制定出班规呢？这是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同制定。大部分班规内容宜在开学初制定，要让学生知道应该做什么和不应该做什么。这样学生经常处于做事“心中有数”的状态。结合学校政教处开展学好《中学生守则》、就餐制度、两操制度，课间、午间、放学制度等等，以《中学生守则》为主线展开。同时结合本班情况作些补充，制定出班级的班规班约，然后针对平时出现的情况逐步完善。 班规制定出以后要常抓不懈，不能有始无终或是虎头蛇尾，不要雷声大雨点小，更不能因人而异，失去公正。陶行知说过：有的时候学生自己共同所立的更加易行，这种班规的力量也更加深入人心。有些班主任经常用写检讨书作为惩罚手段，其实多用，效果也不大，为何不让学生提出惩罚措施呢，可以是义务劳动，可以是为班级做好事，也可以是唱首歌，只要让他意识到自己触犯了班规就行了，这样效果更好。 二、抓班风，是形成良好班集体的基础 （1）立目标：包括班集体和个人目标。班集体目标应简单明了：如争取综合考评班级，它已经包括了学习、生活，行为等各方面的要求。个人目标分为长期目标，短期目标和近期目标。六年级、七年级、八、九年级各阶段都要有侧重点，六、七年级注重养成教育，八年级注重交往与沟通，九年级注重学习。 （2）树舆论：马卡连柯说“集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能就学生个人的行为培养起有利于整体的习惯，能培养学生因为学校，因为自己是这个光荣集体的成员而自豪的精神。” 在班级理念上，我一贯积极主张一个理念：积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮；消极的人像月亮，笔者经常说的一句话：做一个自信而又有眼光的人，做一个会交往的人。用自己的人格魅力去感染学生，培养学生的自信心，相信自己具有独特的优点和魅力，同时要学会发现，赞美和学习别人的成功，与同学要公开公平的竞争。形成一种比、学、赶、帮共同发展的良性互动、和谐氛围。 三、抓合力，是形成良好班集体的保证 （1）抓好班干部队伍。尽量让每个学生都有“官”当。如我班有5个值日干部，9个课代表，18个班委，7个桌长，8个小组长，人员尽量不重复，几乎都有职务，职责分明，相互管理，形成以值日干部为中心的管理体系，形成了“人人有事干，事事有人管”的氛围。 （2）多联系任课教师：学生的表现是多面性的，在班主任面前许多现象可能不会发生，但在课任教师前会放松自己，无形之中触犯班规。 （3）争取家长的配合与支持。多联系家长，用心开好每一次家长会。此时是用成长记录册的最好时机，自己的话、同学的话、爸爸妈妈的话、老师的话，都可以放在此时完成。我自己给自己规定至少给每个学生写一条优点，从中学生的情感意识都会在这里表现出来。 总之，班集体的工作是繁琐而细微的，班主任面对的又是思想活跃又不成熟的学生，需要我们用智慧和耐心去转化他们，成为他们学习上的解惑者，思想上的引路人，生活上的帮手，成为受欢迎的班主任。 （作者单位系山东省烟台第二十一中学） 1