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浅议器乐在中小学音乐教学中重要性摘要：音乐能够启发学生的智力，中小学音乐教师要能够有效引导学生，启发学生。器乐教学在当今社会是一个热点话题，所以研究者对器乐教学进行深入探讨是非常重要的。本文探讨了器乐在中小学音乐教学当中的重要性以及必要性，通过器乐教学加强课堂的活力，提高教学的效果。 关键词：器乐；中小学；音乐教学；重要性 中图分类号：J647文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）15-0126-01 一、器乐教学的必然性 器乐教学属于一种很好地表现音乐的手段，也是学生进行学习的手段，能够有效开发学生的智力。人的大脑当中的一些地方是具有创造性的，如果学生学习弹琴，双手就会有很灵巧的动作，这就能够有效激发出来这些区域的创造力。学生在演奏乐器的时候，手指的活动强度比较大，所有手指都能够灵活运用，所以手指的反应更加灵敏，也能够有效开发学生的智力，还能够有效调节左半球与右半球，使他们平衡发展。通过器乐的练习，促进智力的发展，让学生反应更加敏捷，思想更加开阔，还能够激发学生的创新能力。中小学生使用乐器的时候，能够影响学生的乐感和荷尔蒙，提高学生的记忆力，提高学生的分析能力和发现问题、解决问题的能力。演奏器乐能够陶冶学生的情操，还能够让人的心灵得到净化，这才是把器乐融入音乐教学的重要作用。 二、能够加强学生的合作能力 学生的合作能力能够体现出学生的音乐素养，这种合作关系不仅包括学生之间的合作，还包括师生之间的合作。竖笛是一种简单的，经济的工具，把它引入到课堂教学当中，可以有效提高学生的素养，可以调动学生的学习兴趣，就可以让学生配合教师的教学工作，提高师生之间的合作能力。使用竖笛还能够提高学生的合唱能力，合唱的歌曲在中小学音乐教学中所占据的比例是比较大的，当然，很多人一起合作，难度就会很大，想提高学生的合唱水平给教师带来了很大的挑战。教师的教学经验告诉我们，学生会把最开始学的东西清楚地记住，所以教师可以选择先入为主的方式来进行教学，先教会学生掌握低声部，可以把学生分为两个声部，低声部的学生掌握歌曲的节奏感，然后教师可以使用竖笛来吹出歌曲的旋律，让学生对歌曲的旋律有个整体的把握。之后再次使用上述的方法来练习高声部，最后同时演奏两个声部，可以让学生的发生更加准确。在两个声部的学生掌握熟练后可以交换角色，这种教学方式可以有效提高教学效果，提高合唱的水平。 三、器乐教学能够激发学生的学习积极性 中小学生学习音乐，要从乐器开始，所以，最好是每个学生都能有一件乐器，比如二胡、圆号、竖笛、吉他或者是小提琴。器乐的引入，改变了中小学音乐课堂的结构，而且给学生创造了活跃的课堂气氛。每个学生的想法不同，所以他们会喜欢不同的乐器。教师所演奏的优美的旋律能够调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野。优美的旋律增加了学生学习的信心，让学生在享受的过程当中学习。 四、器乐教学提高了学生的音乐素养 很多学生在学习唱歌的时候都是模仿成品，如果要使用乐器，就需要先学习谱子，学生们对乐器有很大的兴趣，所以识谱也会让学生更加有动力。学习乐器能够让学生学习音乐的基础知识，还能够学到一切技巧，掌握旋律和声色等等，从而更加准确地表现音乐。传统的音乐教学都是教师在课堂上讲，学生被动去听，属于灌输式的教学方式，学生会觉得很枯燥，这样不利于培养学生的综合素养。学生学习乐器之后，提升了学生学习的氛围，并且改动了学生被动学习的局面。在器乐演奏的过程当中培养学生的团队合作能力，能够活跃气氛。同学们在积极的心态当中掌握了音乐知识，掌握了基本的技能，增强了学生的参与精神，还能够有效提高学生的学习兴趣。 五、器乐教学能够培养学生的创新能力 有人说音乐是开发学生智力的金锁匙之一,所以作为音乐教师的我们有责任引导、启发学生开启智力之门。小学生的音乐创作思维能力主要表现在高年级旋律片断的创作和短小曲子的创作上。过去由于学生没有笛,这类练习,教师要费九牛二虎之力去解释,引导学生进行创作,但效果则事倍功半,学生创作的“作品”没办法唱,要修改成流畅的乐句,只能使其面目全非。现在学生有了笛,学生的试唱、试奏能力有了提高。通过唱基本能感受到旋律应怎样发展,再通过吹奏来修改不流畅的小节,再通过教师的评讲、总结、运用创作的基本手法,列出范例,让学生从中受到启发,大大提高了学生的创作欲望,提高了他们的创作思维能力和运用竖笛的技能、技巧,同时也丰富了音乐学习的内容。 通过器乐教学培养学生对音乐的感受、理解、表现能力，提高音乐教师的素质和审美能力，找到一条适合当前素质教育切实可行的音乐课程教改之路。 参考文献： [1] 许洪帅.我国中小学音乐教育器乐教学发展研究[D].首都师范大学,2007年. 1