浅议基于可视化工具VisualEyes教学案例设计.docVIP

浅议基于可视化工具VisualEyes教学案例设计【摘 要】随着网络技术的进一步普及与发展，在线的可视化工具应用到教学中已成为一种趋势。VisualEyes是一种性能良好的网络可视化工具，它对教师的编程能力要求较低，易于呈现随时空变化的教学内容，极具教学应用价值。本文在介绍该工具的基础上，分析了使用该工具进行教学案例设计的过程与方法，并对其在教学实验中的应用做了展望。 【关键词】可视化工具；VisualEyes；教学设计 【中图分类号】G40-034【文献标识码】A【文章编号】 １００９―４５８ｘ（２０12）04―００87―０4 在当今的教育领域中，教学方法不断变革，将可视化技术应用到教学中以辅助教师教学已被广大教育专家认可。对于教授和学习那些抽象的概念以及程序性的知识，借助于可视化技术就显得尤为重要。可视化教学已经成为教育技术领域发展的新趋势与重要研究方向。 一、可视化工具VisualEyes概览 （一）可视化工具VisualEyes的由来 VisualEyes项目由美国弗吉尼亚州数字历史中心于2007年创建，并由美国弗吉尼亚大学科学、人文、艺术与技术创新网SHANTI(Sciences, Humanities Arts Network of Technological Initiatives)投资和维护的一个支持中文输入的可视化在线编辑工具。VisualEyes本身由Adobe Flash的脚本语言Actionscript3.0创建，它可以提供Flash环境并具备很好的兼容性。[1] （二）VisualEyes的项目设计理念 乐高积木作为世界公认的智力玩具品牌早已风靡全球，如今它已不仅仅是少年儿童的游戏工具，其设计理念已被国际上的顶尖教育专家认可，并广泛地应用到教育领域。可视化工具VisualEyes正是采用了乐高积木“虚拟搭建”的设计理念，即没有固定的设计模板，完全凭借个体的想象力与创造力，设计、搭建出自己的结构化产品，并且最终的产品可修改、可再生。 可视化工具VisualEyes是一个开放性的在线编辑平台，设计者可以按照自己的需求，将网络上各种类型的资源链接到平台上，这些资源可以是图片、地图、视频、音频以及数据库等，再辅助一些简单的脚本。VisualEyes 的Flash网络应用程序会阅读用户的项目脚本语言，进而执行任务，这一过程类似计算机阅读Word程序。最终，VisualEyes会将它们整合为一个无缝的交互性视图。这种设计理念不仅可以培养设计者的结构化思维，还能有效提高设计者的创新能力。[2] （三）VisualEyes的项目结构 VisualEyes的在线编辑工具VisEdit为用户提供了两种编辑方式，一种是树状视图的元素搭建编辑方式，另一种是直接编辑XML语言的方式。对于编程能力较弱的用户可以直接采用结构化的“乐高积木”搭建方式。 利用VisualEyes新建的每一个项目都称之为“工程”，用户可将它看做主文件夹或树干，它所包含的元素可以看做是子文件夹或树枝。每一个工程都可以包含若干个子文件夹――视图，每个视图都以独立选项卡的形式呈现在项目中。每个视图文件夹又包含资源、显示工具及控件等分支，用户可以设置它们的属性，还可以通过添加Glue脚本语言设置视图的行为，从而呈现动态的视图。 二、VisualEyes教学案例的教学分析 研究者选取了人民教育出版社出版的九年级上册《世界历史》的八个单元进行了教学案例的设计与开发，并以第四单元的教学内容《新航路的开辟》为例，介绍使用可视化工具VisualEyes设计开发教学案例的过程。 （一）角色及其功能分析 可视化工具VisualEyes是建立在通用的Internet基础之上的视图编辑平台。在丰富的网络资源的基础上，学科教师根据教学计划与教学目标，并结合自身的教学特色，利用VisualEyes服务器提供的编辑工具VisEdit，设计开发教学课件。研究者以九年级上学期的历史课为研究对象，以管理员的身份参与此次研究，学科教师负责配合管理员开发教学案例。 1. 管理员用户和功能分析 管理员用户是可视化项目的后台编辑者，一般由学科教师担任，由于教师对该工具还不是很熟悉，在本研究中由研究者作为项目的后台管理员。首先，管理员要进入VisualEyes服务器上的VisEdit在线编辑工具，注册自己的账户。此后，管理员便可以随时使用已注册的账户登录VisEdit，在后台编辑、修改并预览每一个项目，并可以永久性地保存所有项目。 2. 学生用户和功能分析 学生是教学项目的教学对象，作为终端用户，学生并没有后台管理的权限，只有利用网络访问项目的权限。教师每新建一个项目，系统都会自