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浅议如何激活农村中学课堂教学摘要：笔者长期从事农村教育，在工作中得到了一些启迪，发现激励性教育在教学中能起非常重要的作用，它能让学生感受到学习的快乐，有“我要学”的欲望。也只有这样才能将学生的人和心带回课堂，才能打造高效率的课堂教学。 关键词：农村教育；学习兴趣；教学效果；教学方法 中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0249-01 农村学校教育一直是我们众多教育工作者长期研究的一个课题，农村中学生是一个比较特殊的群体。这是由两个原因确定了的：一是部分家长外出打工致使学生生活中失去主心骨；另一原因是网络游戏的不断入侵让大批学生迷恋不思学业。在这样的前提下教师们应如何进行课堂教学呢？笔者长期从事农村教育，在工作中得到了一些启迪，发现激励性教育在教学中能起非常重要的作用，它能让学生感受到学习的快乐，有“我要学”的欲望。也只有这样才能将学生的人和心带回课堂，才能打造高效率的课堂教学。具体为以下几个方面。 1.激发学习兴趣，消除自卑心理 农村中学生的知识面相对较窄，心理相对自卑。但对知识的渴望却更为强烈。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教学中要注重培养和激发学生的学习兴趣。采取设疑、布谜、创设悬念等多种教学方法来激发学生的学习兴趣。需要特别强调的是要注意充分发挥课堂自身的魅力来发展学生的兴趣，把学生对学习的兴趣及时引导到教学内容的探索上来。营造一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围，就是要求每一位教师必须尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生，帮助每一位学生；给学生独立思考的时间和空间，充分解放学生的口、手和思维，让学生敢说、敢做、敢于发现问题、敢于发表见解。学生学会了书本知识后,在运用的过程中,让学生去解决生活中的一些具体问题,体验知识的价值,体会学习的快乐,从而对学习产生浓厚的兴趣,同时适当的语言鼓励、表扬,肯定同学的成绩,激发起学生强烈的求知欲,就一定能获得令人满意的教学效果。从而消除农村学生原有的自卑心理。使学生对学习的渴望感受更加深刻并更加努力，逐步达到自己争取成功 ，并享受到成功的快乐。 2.激活课堂学习氛围，提高教学效果 在教学中教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教的轻松,学生学得愉快。更重要的是改变教师在学生心目中原有呆板，严厉，不好沟通的印象。大部分农村学生见识较少，对陌生事物有天生的抵触情绪，这就需要教师在教学中不断引导，去了解每一位学生，相信每一位学生，尊重每一位学生，并努力地将它贯彻到自己每一天的教学实践中，和谐、民主、平等的师生关系的形成就不只是一个美丽的童话，从而真正做到学生的良师益友。同时学生作为一个现实的、主动的、具有创造性的生命体，带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学。他们是学习的主体，课堂的主人。他们在课堂活动中表现出来的学习兴趣、积极性、注意力、思维方式、合作能力、发表的意见、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答，无论是以言语、还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。教师课堂组织的信息及时反馈,可使教师根据学生的听课反应,及时调节教学方法。学生课内练习的信息及时反馈,可使教师及时调节课外练习的数量和难度,避免机械重复，减轻学生学习压力。形成性测试的信息及时反馈,可使教师根据学生的知识缺陷,及时调整教学要求,制订补救方案和措施，从而提高教学效果,使教与学两方面的素质都得到充分地发展和提高。 3.思考积极的教学方法 ，在生活中体验知识的乐趣 采用积极的教学法，因课、因人、因时、因地而异。教学活动实质上是积极性思维活动，因此，在教学中调动学生积极性极为重要。一般来说，教学内容的生动性，方法的直观性、趣味性，教师和家长的良好评价，学习成绩的好坏，都可以推动学生的学习，提高积极性。另外，如课外活动，参观工厂、机房，介绍书本知识在各行中的应用，尤其是所学知识在各领域取得重大成果时，能够促进青少年扩大视野，丰富知识，增进技能，从而发展他们的思维能力，提高学习的积极主动性。也可讲一点历史方面的知识，比如我国古代科学家的重大贡献及在世界上的影响，也能激发学生的积极性。教师应在教学中积极创造条件，充分挖掘生活中的乐趣，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生去发现生活中的问题，养成运用的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的知识解决实际问题，在实际生活中尝试到学习的乐趣。 4.和谐评价，不伤学生自尊 农村学校教育也早就脱离了应试教育，成绩不能只用分数来衡量。无论教师、家长、社会都不能再用老眼光看问题。学生最受不了的是他人的冷嘲热讽，这也最大程度的伤害到学生的自尊心。因此我们必须改变原来的评价模式，从而构建和谐的评价模式。改变了过去单纯用