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浅议学生在物理学习中兴趣【摘要】良好的开端是成功的一半，生动有趣的课堂教学是培养学生学习兴趣的魔方舞台。设法利用各种方式培养学生学习的成功感，激发学生的自信心，发挥主体性作用。培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，乃是教师的重要任务之一。 【关键词】兴趣 讲解生动 丰富的情感 探索精神 学习动机 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习积极能动性中很活跃的成份，是激发学习动机，强化注意的重要因素。要使学生学好物理，必须首先培养学生学习物理的兴趣。学生对物理产生了浓厚的兴趣，才能使他们自觉学习，积极思维，探索创新。那么，如何在物理教学中提高学习兴趣呢？ 一、充分利用好第一节课，激发学生对物理学习的兴趣 常言道：“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。物理是一门以实验为基础的科学，而且根据中学学生的认知特点，他们已具有一定的抽象理解水平，但对较难的内容还需要一定的感性材料作支撑。物理对于初二学生来讲是一门新学科，本身就能诱发学生学习的兴趣。如果老师在上第一节物理课时，避开书本，讲一些生活中喜闻乐见又与物理有关的现象。例如，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、记得牢。通过实验演示，使学生的注意力集中。这样，学生天天盼望上物理课，进一步激发学生学习物理的兴趣。 二、生动有趣的课堂教学是培养学生学习兴趣的魔方舞台 1.加强教学方式的趣味性。幽默的语言和动作，可以让师生精神愉悦，进而轻松愉快的投入到教学活动中去。使师生关系更融洽，教学氛围更活跃。物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的中学生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位中学物理教师应有的一项基本功。 2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。 3.科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。加拿大的一个小学语言学习软件就制作得宛如游戏软件，非常有趣，小孩都喜欢。这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素。那么，我们要学习各种先进教学设备的使用方法，在课堂上合理运用，这样更能激发学生的物理学习兴趣。使我们的物理教学水平得到进一步提高。 4.运用直观教具，演示物理过程。中学学生以形象思维为主，抽象思维逐步形成。物理学中有一些概念、规律很抽象，《光现象》教师讲解很难让学生理解，教师可收集或自制相关教具、学具，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来。能减轻学生的学习困难，达到事半功倍的效果，使学生在观察或操作中理解概念或规律，体验学懂的喜悦。 三、培养成就感，巩固物理学习兴趣 由于物理内容难度逐渐递增，青少年情绪的波动性，物理学习不可能一帆风顺，多少会遇到学习困难，出现成绩起伏现象。体验成功是每个人的需求，每一个人都有渴望获得成功的愿望和需要，一个人被肯定，受到别人的赏识，心情就会非常愉快。多次努力，仍然失败，就会产生消极的情绪，自信心就会下降，影响到主体的积极性，甚至产生自卑感。在物理学教学过程中，要设法利用各种方式培养学生学习的成功感，激发学生的自信心，发挥主体性作用。教师要根据学生认知水平、能力结构的不同，结合教材的特点，合理安排教学内容，教学的方式、方法，教学设计要恰当把握知识的层次、梯度，让每个学生都有展现自我，取得学习上成功的机会。例如，在设计问题时，要正确对待优劣，调整、控制对不同学生采用不同的提问方法，特别对学困生要给予有区别的帮助提问，复杂的问题，通过“简化、分解”，设计顺序性提问，降低问题的难度，让学生跳跃一下，就可摘得到。学生一旦取得成功，教师就及时地肯定和鼓励，会使学生的努力在心理上得到满足。这样，学生的信心、兴趣倍增，才会不断地产生学习的“冲动”，从而达到增