浅议小学英语游戏教学法.docVIP

浅议小学英语游戏教学法摘 要：游戏是一种教学法。它能使学生在轻松愉悦的氛围中学习，兴趣是学习英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本论文论述了游戏教学法的重要性和必要性，还详细介绍了小学英语课堂中常见的几种游戏。 关键词：游戏教学法；兴趣；形式 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0137-01 小学阶段的英语教学是从三年级开始的，是一项培养兴趣的基础性学科。随着知识内容的不断增加和程度的加深，需要记忆和理解的东西越来越多，如果教师不注重学习兴趣、学习习惯的培养、学习方法的指导和进行深入细致的思想教育工作，大部分学生就会越学越吃力，导致学习兴趣的减弱，最后丧失学习英语的信心，造成学习英语成绩大面积下降。捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是发展多种才能的智力活动。”爱玩是孩子的本性，，因此我们应抓住小学生这一心理特点，在教学过程中有意识地穿插听、说、玩、演、唱、画等多种教学活动，激发学生的学习兴趣。 一、英语游戏法的定义 就是教师运用游戏的形式激发儿童的学习兴趣,组织儿童进行英语学习活动,训练儿童的正确发音,丰富儿童词汇和学习句型的一种方法。 二、英语游戏教学的形成 “英语教学”与“游戏活动”的结合，则是一种既符合小学生年龄发展特点，又能促进小学生对初浅英语口语进行模仿、倾听，进一步对学习英语产生兴趣的形式。实践证明进行“英语游戏教学”的确比单纯地进行语音练习、单词认读的“英语教学”容易被孩子们接受，收效前者比后者好。所以英语游戏促进幼儿对知识的了解和掌握，具有系统性，连贯性、完整性，不至于让内容脱节。 三、英语游戏教学法的特点 （一）游戏性强：它寓教于乐,让儿童在轻松愉悦的玩乐中学习英语,充分感受活动的趣味,体验学习的快乐。 （二）趣味性强：以游戏的形式组织英语活动,非常符合少儿的年龄特点和学习特点,能极大地激发少儿学习英语的兴趣,使少儿在英语游戏活动中玩得开心,学得轻松。它是少儿英语教育的一种常见的方法。下面介绍几种常见的游戏： 1.各就各位 (1)教师可以准备一段对话Dialogue或课文Text,也可以是一段自己编的短文。 (2)让几个学生担任对话课文中的角色。 (3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5)变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park。 (6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 2.拍皮球 (1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3)教师突然停下，问一个学生：“Whats the number? ”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4)哪组学生得分多，就为胜者。 (5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number？”学生应答 “Four plus three is seven. ” (6)作用：操练数词和加法运算句型。 3.拼单词 这是一个针对单词拼写的游戏。老师按男女先把全班同学分为两组。接着，老师可以在黑板上写上一对单词，如：slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方。比赛开始，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast……两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好并且拼准确的一方胜出。为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。老师要注意，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。（注意：防止选手因求胜心切而损坏字母卡。） 四、运用游戏活动法的注意事项 游戏的目的在于提高少儿学习的兴趣，使少儿对英语的习得过程变的愉快。有趣、轻松，能充分发挥少儿学习的主体性，以更好地实现英语教育目标。因此游戏的目标要明确、规则要具体,以便儿童理解，能达到训练英语口语能力的目的。游戏的选用应与活动内容相贴切，在复习内容时所采用的游戏