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浅议幼儿园有效教学教学准备［摘要］从目前我国幼儿园的现状来看，集体教学还是一种非常重要的幼儿园教学组织形式。要做好有效教学，就必须有充分的准备，设计合适的教学目标和教学内容，还要准备丰富的教具，这样才能真正依靠教学促进幼儿的发展和教师的成长。 ［关键词］幼儿园 有效教学 教学准备 ［中图分类号］G612 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0157－01 我们知道，幼儿园的一日生活既包括保育，又包括教育，而从目前我国幼儿园的现状来看，集体教学还是一种非常重要的幼儿园教学组织形式。因此，如何在教学中促进幼儿真正的发展，实现有效教学，是幼儿园教育的关键问题。 “凡事预则立，不预则废”，所以，要做好有效教学，就必须做好各方面的准备。 一、准备有效的教学内容 我们在组织活动之前，要选择合适的教学内容，我认为合适的活动内容至少要符合以下三个原则。 （一）有效的教学内容要符合幼儿的身心发展特点 我们在决定活动内容之前，先要想一想自己的教育对象的年龄，例如，同样是数概念的教学，小班幼儿能够做到一一对应就可以了，中班幼儿则有能力点数到10，而大班幼儿要开始学习数的组合和加减法了。所以，我们要根据幼儿的年龄特点来选择合适的活动内容，使幼儿既能够接纳我们选择的内容，又能够在这个内容上达到自己的最近发展区。这样的教学内容才是有效的。 （二）有效的教学内容要符合幼儿的兴趣和需要 幼儿园的一日生活，其实到处都包含了教育内容。陶行知曾经说过“生活即教育”，在一日生活中，我们不仅要照顾幼儿的日常起居，还要注意观察幼儿的兴趣。只有选择了幼儿感兴趣的活动材料，才能激起幼儿的活动积极性，更好地实现有效教学。 （三）选择教学内容时，必须要注意幼儿的已有知识经验 记得一位教育家曾经说过：“教学最重要的就是要了解学生的已有知识经验”了解了学生的已有知识经验，我们才能够选择合适的教学内容，不至于浪费资源，或者选择过于困难的教学内容。 例如，曾经看过一节中班的科学课，活动的名字叫做“摩擦起电”，活动一开始，教师给每组幼儿发放了许多小纸屑，让幼儿用塑料笔在头发上摩擦，然后尝试吸附纸屑。活动开始后，幼儿都没有成功。这位老师在选择活动内容时就没有考虑到幼儿的已有知识经验。 我们在选择活动内容的时候，符合以上三点原则，才能够实现真正的有效教学。 二、设置合适的教学目标 （一）目标难度要适当 有些教师为了给幼儿构建“最近发展区”，容易把活动目标制定得过高。虽然我们提倡教学要走在发展的前面，但是，最近发展区是幼儿在指导下能够达到的一个目标，而不是过高的要求。 （二）目标的表述要具体 有些教师在制定目标时常常会说：“培养幼儿……的能力”或者“培养幼儿……的品质”等等，这些目标都太过笼统，不够具体。例如，曾经观摩过的一节分享阅读课《我们全家爱运动》的第三课时，教师制定的目标之一是“让幼儿知道运动项目的分类”。在活动实施的过程中，教师让幼儿把准备的运动项目图片分成水上运动、球类运动、体操运动三类。我认为，这位教师的目标虽然制定的符合幼儿的需要和特点，但是，目标描述得还不够具体，可以描述成“幼儿知道水上运动、球类运动、体操运动三类运动项目的分类”。这样明确具体，也便于检查教学效果。 三、教具的制作要有效 教师在制作教具时，不要只注重教具的颜色和外形如何鲜艳和美观，一定要注意教具的可操作性和对幼儿的引导性。 （一）教具要有可操作性 教师提供给幼儿的教具，必须是具有可操作性的材料。即玩教具必须是半成品，具有不完整性，这样才给幼儿提供操作和摆弄的空间。在自主的操作过程中，幼儿才能够积累更多的感性体验和经验，才能够达到我们的区域活动目标，即让幼儿在操作中建构知识。 （二）教具要具有引导性 现代幼儿教育更强调幼儿的自主学习和自我控制，我们在制作教具的时候也要注意用教具来引导幼儿自主学习，而教具的错误控制功能就是引导幼儿自主学习，自我订正的非常好的途径。 例如，我曾经见到过一个“数字蛋宝宝”的数学系列学具，在这套学具中，教师设计了三种适合孩子不同水平的学具类型。首先，小班孩子可以进行10以内数字和量的对应，中班孩子可以进行寻找相邻数的活动，大班孩子可以练习10以内的加减法。这时，教师给出的错误控制就是蛋壳缺口处的锯齿，如果孩子计算错误或者匹配错误，那锯齿就无法吻合，从而无法拼成一个完整的蛋壳。这样，幼儿不用教师指导就可以自主改正错误，充分发挥了幼儿自主学习的潜能。 只有做好以上三点教学准备工作，才能够促进幼儿园有效教学的开展。 【参考文献】 [1]胡婷婷.浅析幼儿园有效教学策略[J].早期教育,2002