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浅议幼儿早期阅读兴趣激发摘 要：幼儿园阶段是幼儿口语发展的关键期，培养幼儿良好的阅读兴趣意义重大。从四个方面谈了激发幼儿阅读兴趣的具体做法。 关键词：早期教育；幼儿；早期阅读 幼儿是一个人成长非常重要的时期。关注幼儿早期阅读兴趣的培养，有利于幼儿分享阅读的快乐、积极参与阅读，从而提高幼儿的语言能力、阅读能力和概括能力，为今后的学习打下良好的基础。兴趣是最好的老师，是刺激个体活动的内在动机，对幼儿阅读的培养更应把兴趣摆在第一位，让幼儿对阅读充满热情和渴望。 一、以生动有趣的阅读环境激发阅读兴趣 1.幼儿的模仿能力极强，模仿是幼儿学习的第一步 因此，我们应尽力为幼儿创设尽可能多的富有趣味的阅读环境，让幼儿时时处处都能接触到阅读信息。比如：幼儿使用的学习和日常生活用品，包括门窗、桌椅、洗手间、走廊、床、牙杯、毛巾等物件，要标示出名称，幼儿在识记图标时，就能接触到这些文字信息；幼儿的作品、相片、全家福等标出幼儿的名字，利于幼儿把同学的名字和人对上号；在区角设计上，标出各个游戏角的名称，如：“巧巧手”“我是小博士”等；收集幼儿喜欢的食品标签，张贴在阅读区的一角，如“上好佳”“伊利”等。 2.引导幼儿接触一定的儿童文学作品，感受文本语言的生动、丰富和优美 材料的选择要符合幼儿的年龄特点，满足幼儿的兴趣和个体差异。阅读材料的形式要多样化，有图书、画报、小人书、图片、儿童百科全书等。阅读材料种类要丰富化，有童话、神话故事、历史故事、科学知识类图书等；阅读材料难度要层次化，书架上要有难、中、易三个层次的图书，并不定期更换，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。 二、以新颖多样的阅读活动渗透阅读内容 1.以悬念促进阅读 幼儿的好奇心极强，阅读侧重于生动的故事情节，喜欢甚至迷恋带有悬念的阅读材料，这是引导他们阅读的法宝。在活动中，教师可以有意识地设置“悬念”，激发幼儿阅读的兴趣。比如，在讲故事时，教师不要从头到尾一下讲完，可作适当的停顿，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？事情的最终结果会是怎样的？ 2.以生活经验为基础 幼儿已经有了简单的生活知识和经验，这是他们阅读理解的基础。因此，阅读材料应尽量联系幼儿原有的生活经验，教师在提问时，要提与幼儿的生活有联系的问题，幼儿才会积极思维并试图回答，从而激发幼儿对阅读活动的兴趣。 3.以图画为媒介 幼儿的思维以感性和形象为主，最喜爱看图，而对文字缺乏关注的热情。在阅读活动中，要多引导幼儿观察图片，通过图片来促进阅读活动的开展，对激发幼儿的阅读兴趣具有积极的意义。以图片为主，在图片上配上适当的文字；或者以文字阅读为主，配以形象生动的文字，相得益彰，二者可相互促进。一些幼儿惧怕阅读或对阅读没有兴趣，采用这种方法可有效解决这一难题，逐步培养幼儿的阅读兴趣。 4.运用多媒体教学手段 为激发幼儿兴趣，拓展信息来源渠道，在阅读活动中，要改变过去过分依赖黑板的传统方法，多利用幻灯、投影、录像等手段，以其新奇的特点吸引幼儿的参与。现代多媒体图文并茂、声像结合，可以让抽象的东西具体化，变得直观生动，使幼儿身临其境、深受其感，充分调动幼儿的视觉、听觉等各种感觉，从而实实在在地把握阅读内容，极大地激发了其阅读兴趣。 三、以良好家庭氛围促进阅读兴趣 家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一位老师。良好的家庭环境对培养早期阅读教育兴趣极其重要。要提高孩子的阅读兴趣，家长要注意以下几个方面：首先，家长可从孩子的年龄和个性特点出发，将阅读材料读给幼儿听，对孩子进行阅读的熏陶，这样不仅能培养孩子的阅读兴趣，还能密切亲子关系。其次，要多给孩子讲故事，耐心解答孩子的提问；孩子有讲故事的欲望，要鼓励孩子讲，多给予肯定和表扬；多交流彼此对故事的感受，使话题沿着正确的方向发展。这对提高孩子语言表达能力大有帮助。 总之，早期阅读对人一生的成长进步起着奠基作用，可以增长幼儿的见识，开拓幼儿的眼界，陶冶幼儿的品格，为幼儿进入书面语言阶段的阅读产生积极影响。因此，我们要采取各种有效方法调动幼儿的阅读兴趣，积极开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力。 参考文献： ［1］李慧.运用感官激发2～4岁婴幼儿科学兴趣的实践研究［A］.责任·创新·发展：上海第十六届青少年科技辅导论文征集论文汇编，2008. ［2］贺红，蒋蕙.多元化早期阅读材料的研究［J］.学前教育研究，2005（2）. ［3］吴放.再谈早期阅读（上）［J］.山东教育，2005（18）. ［4］邓雪翠.家人的兴趣会影响孩子［J］.山东农机化，2004（10）. （作者单位 江西省广丰县幼儿园） 1