浅议职业高中生物课堂教学效率提高.docVIP

浅议职业高中生物课堂教学效率提高摘 要：随着职业高中学生人数的不断增多以及生源复杂性的增强，教师的各科教学的难度也在增加。因此，有效提高职业高中生物课堂教学效率迫在眉睫。通过对职业高中学生特点以及影响生物课堂教学效率的因素进行分析提出几点提高生物课堂教学效率的策略，希望对广大职业高中生物教师的课堂教学有所帮助。 关键词：职业高中；生物；课堂教学；效率；策略 相对于普通高中生而言，职业高中学生有其自身特点。这就需要广大职业高中生物教师根据学生的实际，分析影响生物课堂教学效率的相关因素，对症下药，找出一套行之有效的课堂教学方法，以切实提高职业高中生物课堂教学效率。接下来笔者就针对这些问题做具体阐述。 一、职业高中学生特点分析 职业高中的学生多数来自于中考考场上失利的考生，相对于普通高中学生而言，他们的基础知识较为薄弱，而且学习的积极性远远不如普通高中的学生。职业高中学生的特点具体表现为以下几个方面。 1.基础知识薄弱 上文说道，职业高中的生源比较复杂，大多数是初中毕业未考上普通高中的学生，还有部分是连中考都没有参加的学生，其基础知识的薄弱显而易见。就生物这一学科而言更是如此。初中的生物教学大部分是注重常识及理论知识的讲解，学生能真正掌握的知识极为有限。而职业高中的生物知识是初中生物知识的延续，二者的联系非常紧密，初中相关生物知识的欠缺必然会影响职业高中生物的学习。 2.自卑心理严重 职业高中的学生大多存在严重的自卑心理，他们总觉得自己已经被社会淘汰了一次（中考的失利），认为自己比不上别人。再加上传统的对成绩高度重视的观念，更让他们产生了低人一等的心理。而信心是提高学习效率的重要条件之一，职业高中学生的自卑心理必定也会导致其学习积极性不高，甚至产生厌恶学习等不良情绪，这自然也不利于他们以后的学习及成长。 3.过于注重实践 由于职业高中本身专业性较强的特殊性，容易导致学生过于注重实践而忽视理论。他们没有很好地认识到，理论是实践的基础，实践需要与理论相结合。受理论的指导，盲目地对生物理论知识产生厌烦的情绪，必然会影响之后的生物学习。只有在理论的指导下进行实践，方能激发学生的创新思维，促进其发展。 4.责任心较强 受环境等各种因素的影响，职业高中学生的思想比普通高中学生的思想更为成熟，其责任心也较强。这对于学生的理论学习及实践学习都是很有帮助的，职业高中教师在生物课堂教学中若能有效利用学生的这一优势，能使生物课堂教学达到事半功倍的效果。 二、影响职业高中生物课堂教学效率的因素 影响职业高中生物课堂教学效率的原因的多方面的，但是最主要的因素还是来自于学生自身，学生的学习兴趣、学习积极性及学习的信心等都与生物课堂教学效率息息相关。 1.忽视理论知识影响课堂教学效率 上文说道，职业高中相比较普通高中而言，专业性极强。理论课更多的是为专业课服务，这就导致许多学生重视相关的技能训练而忽视理论知识。职业高中的生物教学主要是针对生物的基础知识及生物技术的基本应用，操作性明显低于其专业科目，因而职业高中的学生普遍忽视生物知识的学习。由此，生物课堂教学效率自然不会太高。 2.缺乏学习兴趣及信心影响课堂教学效率 职业高中生物课堂教学效率低下的主要原因之一就是学生缺乏必要的学习兴趣及学习信心。学生的学习兴趣在课堂教学中所起的重要作用是众所周知的，所以说，“兴趣是最好的老师”是亘古不变的真理。如果学生对学习根本没有兴趣，课堂教学效率便无从说起。还有，学习信心不足也难以使生物课堂教学效率得到有效提高。因而在教学中，教师要善于帮助学生树立学习的信心，以提高课堂教学效率。 三、提高职业高中生物课堂教学效率的对策 针对以上影响职业高中生物课堂教学效率的相关因素，教师要对症下药，对如何提高职业高中生物课堂教学效率提出相应的对策。 1.增强课堂教学的灵活性 职业高中生物是一门理论性较强的学科，如果教师在课堂教学中只是刻板地讲解理论的话，势必无法提高课堂教学效率。因此，在生物课堂教学中，教师要通过多种方式来增强课堂教学的灵活性，以利于激发学生的兴趣，进而促进其对知识的有效掌握。 （１）在教学中充分体现学生的主体地位 随着新课改的深入，以学生为主体的课堂教学方式越来越被广泛地得到应用。以学生为主体，促进其自主性学习，能有效提高其学习积极性，从而通过独自思考或者小组合作探究学习来解决相关问题，能帮助学生更深地掌握知识。如教学遗传定律的相关知识点，教师可通过让学生解决这些问题来分析并解决问题，最终深刻地掌握知识：“两只黑色的小猫能生出白色的小猫吗？”“小红的父母都不是色盲，为什么小红却是色盲呢？”等问题。在激发学生学习兴趣的基础上，引导他们利用课本找出相关的答案，然后通过小组探究、讨论得