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浅议辨析及修改语法错误类病句【摘要】常见的病句类型有六种：搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、语序不当、表意不明、不合逻辑。前四种主要是语法方面的问题，“表意不明”有一词多义、句子结构的不同切分导致歧义等病因，“不合逻辑”主要是思维方面的问题。本文主要讨论语法出错的几种病句类型。 【关键词】句子成分；搭配；语序；赘余；结构混乱 语病的种类很多，但大多是语法上的毛病。 从语法角度角度入手，无论是单句、复句，抓住了句子的主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），看句子是否有搭配不当、成分残缺或赘余等错误。再理清枝叶（定语、状语、补语），仔细辨析修饰语与中心语的搭配、修饰语的语序等是否有毛病。通过分辨病句的类型，辨明病因，做出恰当的修改。在划分句子成分的基础上，我们可以从以下几个方面进行辨析。 1．看搭配是否恰当。搭配不当的类型主要有 1．1主谓搭配不当。如“二滩水电站的发电量，除了供给攀枝花地区使用外，还向外地输送。”拨开附加成分之后，剩下主干，就容易看出主语中心语“发电量”和谓语中心语“输送”搭配不当。因为“输送”的是电，而不是“发电量”。 1．2动宾搭配不当。如“现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的山路，那熟悉的乡音。”这是一个单句，主干是我看到乡亲、山路、乡音。显然，“乡音”是不能看到的。 1．3主宾搭配不当。如“世界是一个永远不停地运转、变化和转化的过程。”主干是“世界是过程”，显然不合理，可以删去“一个”和“过程”。 1．4修饰语与中心词搭配不当。 1．4．1定语和中心语搭配不当。如：“林玲有双聪明能干的手，什么都能折出来。”修饰“手”的定语是“聪明能干的”，“手”可以是“能干的”，但“聪明的”就让人无法理解了，应去掉“聪明”。 1．4．2状语和中心语搭配不当。如：“他渐渐地爬起来，吃力地走着。”状语“渐渐地”不能修饰谓语“爬”，可以改为“慢慢地”。 1．4．3谓语和补语搭配不当。如：“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。”补语“整整齐齐”与谓语“打扫”不能搭配。 2．看成分是否残缺。成分残缺的类型有以下几种 2．1主语残缺 2．1．1滥用介词和“介词……方位词”格式上造成主语残缺。如“从这件小事，说明了一个大道理。”这个句子，实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语中了。去掉介词“从”，就有主语了。 2．1．2暗中换主语，造成主语残缺。如“王小明同学在这次活动中表现突出，安排他担任织委员。”这是一个复句，两个分句的主语都是“王小明”，第二个分句的主语不是承前省略“他”，而是暗中更换了主语（老师），但缺少了。应把暗中更换的主语写出来，或在“安排”前加“被”，并删掉“他”，主语承前分句的主语省略。 2．2谓语残缺。 2．2．1一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺。如“全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后春笋般涌现出来。”主语“全校师生”怎么样，无谓语承接，后面换成另一个话题另一个主语了。 2．2．2缺少谓语中心语造成谓语残缺。如“这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力。”这是一个复句，第二个分句缺少谓语动词，应在“更高的”前面加上动词“具有”。 2．3宾语残缺。如“这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向学校汇报。”这个句子中“表达”没有宾语，应在句末补上“的决心”一类词语。 2．4定语、状语缺少或不完整。 如“在相当时间内，我们还要努力巩固所取得的成果。”“相当时间”一般是指某一个时间，并不表示某一段时间。用“相当”做定语是不完整的，必须加一个“长”，使“相当长（的）”做定语。 再如“球赛中张强和李丽夺得了男女冠军。”“夺得”前缺少必要的状语“分别”。 3．看成分是否赘余 成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦，影响表达简明的一种语病。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”赘余的现象。修改要领是去掉重复啰嗦的话，力求简明。 3．1主语赘余。如“我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。”后一分句主语“我们”赘余，主语承前分句的主语应省略。 3．2谓语赘余。如“他正在进行打球，可带劲了。”谓语“进行”赘余。 3．3宾语赘余。如“全校师生热烈庆祝国庆节的到来。”宾语中心“的到来”多余，因“庆祝……国庆节”意思已经完整。 3．4定语赘余。如“这话里包含多少无声的潜台词啊！”定语“无声”和助词“的”赘余。 3．5状语赘余。如“我在心里由衷地感谢他们。”状语“在心里”赘余。 3．6补语赘余。