浅论新时期艺术类大学生党员培养教育工作.docVIP

浅论新时期艺术类大学生党员培养教育工作摘 要：新时期，改进艺术类大学生党员的培养教育工作具有重要的战略意义和时代意义。本文通过分析当前艺术类大学生党员培养教育工作中存在的问题，提出了相关改进措施。 关键词：艺术类大学生；党员；培养；教育 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）04-0063-02 当前的国际政治新形势，不稳定因素和不确定因素共存，世界经济还处于缓慢复苏阶段，经济全球化、信息多元化所带来的不同价值观不断冲击着大学生的社会主义和共产主义理想信念，社会转型和市场经济在发展过程中也难免产生一些负面影响。这些方面的因素都对作为中国共产党在广大青年学生当中的代表的大学生党员有所影响，也要求高校学生党建工作要与时俱进，应对新形势和新情况，解决新问题，完成新任务。尤其是艺术类大学生党建工作，由于其专业特点突出，与其他专业的学生党建工作有所不同，这就对艺术类大学生党建工作提出更高的要求。 一、艺术类大学生的特点 （一）思想较为活跃，但理想信念淡薄。艺术类学生的共同点就是思想活跃，极具创造性，但同时也具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础，普遍存在理想与信念的淡薄。他们热爱专业但对时事不太关心，热衷于自我设计、自我发展，导致他们在人生观、价值观和消费观等方面偏离正确轨道。 （二）普遍不十分关心政治。他们虽然思想活跃，但缺乏深度；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。正因为这样，他们大多缺乏马克思主义理论素养，热衷于自我设计、自我欣赏、自我选择、自我发展和为艺术而艺术，从而导致其理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观极易偏离正常轨道。 （三）独立意识和自我表现意识强。艺术类大学生独立意识和自我表现意识强烈，加之其以小组课或单一上课为主要形式的授课方式，课余一般是以独处练习方式，学习内容、学习过程以及学习效果更加追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式，进而滋生以自我为中心、以实现个人目的与价值为取向的个人主义理想。这一方面可以培养他们的自立能力，但另一方面则易产生我行我素、不注意自我约束、集体观念淡薄等缺点，具体表现为：缺乏全局、大局意识，团队精神差；对集体活动缺乏热情，甚至逃避，集体荣誉感不强；生活、学习上独来独往，自由主义严重；追求个人实惠、名利，对国家和集体利益缺乏责任感等。 （四）组织纪律性较差。因授课方式、生活方式的负面影响，以及自身缺乏自律性，艺术类大学生较普遍现在生活作风懒散、学习纪律松弛等现象，向往所谓绝对自由，对纪律教育乃至思想政治工作有较强的逆反心理。其具体表现为随意迟到、早退、旷课；不注意公共卫生，寝室脏、乱、差；夜不归宿，上课时间外出兼职打工等。由于这些现象的长期存在，艺术类学生的学风、班风都相对较差，班级缺少凝聚力，其整体形象的塑造也较难。长此以往，无疑将对其思想道德素质乃至综合素质的全面提高产生严重影响。 （五）忽视文化课程和专业课程学习。当前我们的艺术类考试和艺术类教育存在着很大的功利性和浮躁的风气，过分追求专业技巧而忽视文化素养，导致有很大一部分艺术类学生形成文化课程和专业基础无关紧要，只看重专业实际技能的错误想法，影响他们的专业水平向更高水平发展，进而束缚他们对艺术的领悟和表现。 二、艺术类大学生党员存在的不足 （一）入党动机不纯。注重追求功名和个人利益的社会风气让一些同学错误地认为入党有利可图，在综合测评和各类奖项评比中能获得加分；有学生则认为在学校里入党比较宽松，拥有党员身份后在将来的就业中能拥有更多选择；部分学生则缺乏主见，盲从地跟风入党等等。这些动机都背离了共产党员所应追求的思想境界。 （二）政治理论水平不高，理想信念薄弱。专业的局限使大部分艺术类大学生缺乏关注时事政治的热情，使艺术类大学生党员忽视学习政治理论，忽视以科学理论武装头脑，直接导致了他们的政治素质、思想觉悟和理论水平不高，对党史国情的的了解仍不足，不能客观地认识和分析党的建设和个人修养所存在的问题。 （三）党员意识薄弱或丧失。一些艺术类大学生党员在自我设计、自我奋斗时，淡化甚至忘却了作为共产党员的意识，在奉献精神上尚有差距；一部分党员的责任缺位，无所作为，面对不良现象不敢承担责任，在同学遇到困难时未能勇于伸出援手。 （四）党支部的作用没得到充分发挥。多数党支部由于对思想教育不够重视且受限于党建人员的精力，在学生党员的教育上缺乏连续性，重发展前的培养，轻发展后的教育，忽视党员的再教育，学生党员的思想教育效果甚微。对于学院党员的再教育、监督、评议和考核机制不健全，未能针对