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社会捐赠及英国近代早期教师生活状况[摘要]中世纪以来，慈善捐赠在英国教育发展过程中一直发挥着积极的作用。捐赠一般都有明确的指向，其中对学校和教师的捐赠直接影响了教师的生活待遇。本文拟对社会捐赠与教师生活状况加以考察。 [关键词]英国，近代，社会捐赠，教师待遇 [中图分类号]K5　[文献标识码]A　[文章编号]0457-6241(2012)12-0050-04 英国自来就有进行捐赠的传统，最初是为宗教目的捐赠，此后发展为社会责任——为济贫捐赠和为教育捐赠。为教育的捐赠在15世纪开始达到了一个高峰，并成为近代英国教育发展的重要社会保障。哈佛大学W.K.Jordan教授在对15-17世纪英格兰社会慈善事业进行的系列研究(五卷本)中，均专章统计并分析了具有代表性地区的教育捐赠状况。来自慈善委员会第17次报告，对于伦敦各学校接受捐赠的情况也做了细致的统计。还有一些学者在探讨英国教育状况时提及教育捐赠情况。然而，对于英国教育捐赠的研究主要集中于对文法学校、大学、贫困学生的捐赠，对于具体指向教师群体的捐赠尚没有专门的论述。随着英国社会对教育需求的不断增加，教师这一重要的职业群体的构成日趋复杂，各类捐赠是其主要生活来源之一，直接影响教师群体的生活状况和职业地位。因此，对教育捐赠与教师生活状况的关系进行研究，可以从微观视角理解近代英国社会发展和教育发展的总体状况。 中世纪以来，教师的生活直接或间接依赖于教育捐赠。人们以生前捐赠、遗嘱捐赠、日常善款、集资等方式投入教育。其中一些捐赠明确用于聘请教师，提供教师各种日常生活费用。而学校接受捐赠的情况对教师待遇也产生重要影响。 近代以前，教师是教职的附属品。一些信徒通过捐赠特别是遗赠，指定某位教士为捐赠者本人及其家属的灵魂祷告，同时规定这位教士除完成本职工作外，还必须担任一些教学工作。如1489年威廉·钱伯用一部分遗产雇佣了一位教堂教士，让他在北安普顿郡的奥尔德温克尔教区的教堂内每天做弥撒，以拯救他和他妻子伊丽莎白的灵魂，他还要求该教士免费“教导镇上最穷的六个孩子学习拼写和阅读”。这种捐赠逐渐成为教会的长期习惯，发展成为一种规定：作弥撒的捐献基金包括教学费用。后来，捐献人几乎把设立学校作为捐献基金的主要用途，教学职责逐渐成为部分教士的主要责任。沃尔特·德·莫顿于1264年开办莫顿学院时，曾提供给那里的学生和一名教师以生活资助，当属于最早的教育捐赠。 中世纪晚期，随着经济不断发展和市场的日益扩大，人们在经济、政治、法律、地方管理、思想传播等领域的参与度逐渐加大，越来越认识到知识和教育在日常生活中的重要性，产生了对教育的渴望和追求。文艺复兴和宗教改革时期，由于每个人都应该拥有一份天职的理念，教学逐渐成为独立于教职的一份职业。随着基础教育需求的扩展，“16世纪末、17世纪初是中小学教师职业大发展的时期”。1547年爱德华六世宣布取消弥撒堂(Chantries)，众多依存于弥撒堂的初级学校也被取消。未拆毁的小教堂变成了专门的学校。仍然从事教学活动的教职人员也转变为依靠居民捐赠的带薪职业教师。此后，从事教师职业的人不再仅限于教士。 专门资助特定教师的捐助一般包括薪金、住房、财物、资助讲座等。如威灵汉姆的约翰·罗德尔在遗嘱中说，他要送给在威灵汉姆教书的第一个教师劳伦斯·米弗罗德一定数量的谷物、1英亩地产的小麦和1顶上好的帽子。安东尼·凯夫是齐切利附近的一位绅士，他在拉什伯里依靠圣俸和十一税建立了一所文法学校，这些经费是1553年或1554年由基督教堂的乡村教区司铎(dean)和大教堂理事(Chapter)授权给他的，期限为94年。他提供给学校教师每年12英镑的固定收入。1559年泰姆地区的领主威廉姆斯留下遗嘱，将房屋和土地的租金留给泰姆镇修建一所免费学校，并寻找一名教师和一名助教任教，为他们提供永久保障。1609年，米切尔·希普威尔遗赠了他的小客栈和谷仓、马厩、房屋用于修建一所免费文法学校，并为学校教师提供了一个阁楼居住。地产收入大约每年10英镑，用于支付教师薪酬。约曼威廉姆·埃尔默生前捐款很多，在遗嘱中又将他的地产转交给受托人，除了每年100英镑用于建造一所学校校舍，提供学校足够的管理经费外，每年还拿出30英镑提供给一名教师，要求教师未婚，有足够的学识，能够写得一手好字，能够教所有求教于他的学生；提供一所房子给教师，除了入学费用2便士以外，这名教师不得索要任何学费或馈赠，需要教授英语和拉丁语、书写和记账。托马斯·查洛纳是个小乡绅，无法确定他是否在校舍成本上有所投入，但是他确实将每年12英镑的捐款供给教师。 资助讲座主要针对大学的学院。1497-1502年亨利七世的母亲玛格丽特夫人在剑桥和牛津建立并捐助了神学讲座，被视为首个讲座职位的成功例证。而罗伯特·里德爵士曾经在1506-151