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离散数学课程教学模式改革及探索摘要：该文首先指出了离散数学在计算科学中的重要性，然后分析了传统离散数学教学模式存在的问题。在此基础上提出了离散数学课程教学模式的改革与探索，并对教学效果进行评价。 关键词：离散数学课程；教学模式；教学改革；教学探索 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)14-3306-02 Teaching Mode Reform and Exploration for Discrete Mathematics Curriculum CHEN Shu-bo, XIA Fang-li (College of Mathematics, Hunan City University, Yiyang 413000, China) Abstract: The importance of Discrete Mathematics in computer science was pointed out firstly, problems in traditional discrete mathemat? ics teaching mode was analysed soon afterwards. On the basis of these, the teaching mode reform and exploration for discrete mathematics curriculum was put forward, and the teaching effects was evaluated in this paper. Key words: Discrete Mathematics curriculum; Teaching mode; Teaching reform; Teaching exploration 2001年，中国计算机研究会组织计算机教育专家制定出了2002年中国计算机学科课程以及2004中国计算机学科课程，在这些指导性的课程体系中，离散数学均被作为计算机专业第一核心主干课程[1-2]。离散数学是重要的专业基础课。专业规范指出[3]：“数据结构和算法分析与设计中含有大量离散结构的内容。例如，在形式证明、验证、密码学的研究与学习中要有理解形式证明的能力。图论中的概念被用于计算机网络、操作系统和编译系统等领域。集合论的概念被用在软件工程和数据库中。”由此可以看出离散数学课程在计算学科中具有很重要的地位。主要体现在：一方面，它给后继课程，如编译原理、数据结构、数据库原理、信息论语编码、密码学和人工智能等，提供必要的数学基础；另一方面，通过学习离散数学课程，能够培养和提高学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，为今后继续学习后继课程，进行科学研究，打下扎实的基础。 1离散数学教学模式改革的重要性 传统的离散数学教学主要是课堂讲授，往往就形成了一种“灌输式”的教学模式。很少采用启发式、讨论式和研究式的教学方法，影响了学生学习积极性。 传统的离散数学教学理论性强，实践环节较弱，很不利于学生养成创新能力。学生缺少具体分析离散数学例子，缺少课程实践环节，且学生缺少参加研究性与创新性学习的机会，激发不了学生学习离散数学课程的兴趣。 传统的离散数学教学手段也比较单一，一般是局限在课程教学、案例教学等教学手段上，没有利用好互联网等现代教育技术，很大程度上影响了学生的学习兴趣以及学习能动性。 2离散数学教学模式的改革与探索 2.1从“灌输式”向“交流式”转变 “交流式”学生的主观的参与教学的方式。这种方式能培养学生的参与意识、动手能力和思维能力，并且能够很好的激发学生的学习兴趣，是一种良好的教学方式。它符合我们经常提倡的“教为主导，学为主体”的教学思想。学生在学生过程中是主体。具体措施如下： 1）在教学过程中采用“师生互问”的方式。提问是教师与学生之间最好的交流方式，是学生积极主动参与教学的一种方式，是学生对教师所授课内容的一种反馈。在教学活动中，教师和学生的地位是平等的，学术民主可以在课堂上充分体现出来。能够很大程度上提升教学效果。 2）结合大学生自身的自学能力，采用“课前设疑－课后预习－课堂提问－课堂释疑－课堂以及课后练习”的模式，充分发挥其“学生为主体”的作用。例如，在讲授图论的应用知识时，让学生在“中国期刊网”或其他网络上面先查阅相关的资料，再由老师提出问题，学生带着问题看书以及资料，然后答题。等任务完成后，先由老师重点讲解，然后，由同学向老师提出问题，解答完问题后，老师再向学生提问相关的问题。这样就可以做到巩固难点。进而，学生总结学习心得，使他们更进一步地透彻掌握该内容。最后，布置思