职业学校应进一步强化思想政治课德育功能.docVIP

职业学校应进一步强化思想政治课德育功能一、深入持久地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育 爱国主义教育是全民教育的永恒主题，爱国主义、集体主义、社会主义思想是推动社会主义现代化建设事业发展的精神支柱，是人生航程中的灯塔。加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育能够提高学生的认识能力、思辨能力，增强教育的针对性、时效性，同时激发学生的学习兴趣和爱国之情，因此对职业学校学生进行爱国主义教育必须常抓不懈。为此我们充分发挥政治课堂和社会调查、参观访问等第二课堂的作用进行生动现实的教育。首先，组织学生进行“近代史暨国情知识”竞赛，“爱我中华，做四有新人”读书竞赛活动等，在全校范围内形成爱国主义教育氛围，培养学生的爱国主义情感。其次，不断地对学生进行国耻教育。我们中华民族有优良的爱国主义传统，一贯讲气节、重情操，有强烈的民族自尊心和自信心，“位卑未敢忘忧国”“国家兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是中华优秀儿女爱国美德的写照。我国人民正是发扬了“为国争光，为国分忧”的爱国主义精神，才使中国的面貌为之一新，并取得令世人瞩目的成就。但我们必须看到，自1840年鸦片战争开始到1945年彻底赶走日本帝国主义侵略者，中华民族有近150年之久的令国人扼腕痛惜的耻辱，针对这一事实，我们在政治课教学过程中，利用专题讲座的形式，对学生进行国耻教育，收到了其他教育内容难以达到的教学效果。“国耻，足以兴之”。牢记国耻，催人奋进，激发爱国热情，为国分忧解难；第三，我们具体地从培养学生的“责任感”入手，要求学生对自己的言行负责，在国家、社会、集体中承担责任。为使这一教育落实到实处，我们开展了丰富多彩的实践活动。 二、始终不渝地对学生进行成长、成人、成才教育 憧憬未来是青年学生独有的情感，正处在世界观、人生观、价值观形成阶段的青年学生富有理想，希望成才。青年学生是国家、民族的希望和未来，培养和教育他们是社会主义事业的奠基工程。青年学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国现代化建设目标能否实现。因此，引导学生树立正确的理想、信念、人生观、价值观，构筑牢固的精神支柱，培养跨世纪的一代新人，是思想政治教学，特别是德育工作的重要任务，这就要求我们必须对学生进行成长、成人、成才教育。在实践中具体做到如下几个方面： （1）根据市场经济对人才素质的需要，结合我校学生的特点，开学初，采取问卷形式，充分了解学生的思想动态，在学生中开展了“形势、理想、追求”的讨论，并倡议在学生中举行“比学习、比思想、比本领，创优良环境、创优异成绩、创优秀成果”的“三比三创”竞赛活动。 职业学校学生由于竞争压力较小，加之学生大部分来自农村，素质较差，缺乏明确的奋斗目标。有的同学甚至直言不讳地对老师讲：“理想我是有的，但就是怕不能成为现实”。更有甚者说：“理想理想，有利就想；前途前途，有钱（前）就图（途）。”失望比失败更可怕，为了进一步激发学生的进取心，我们采取“目标分期培养”与《日常行为规范》教育相结合的办法，以增加学生的信心。具体地讲对刚入校的一年级学生提出通过学习《经济政治》，练就过硬的本领，增强社会主义信念，迈好为社会主义经济建设献身的第一步。对二年级学生提出通过学习《世界观人生观》，树立正确的世界观、人生观、价值观，迈好青春第一步，做有理想、有志向的好青年，学好《职业道德》，加强职业道德修养，迈好人生的第一步，做一名遵守社会公德的、遵守职业道德的合格职业劳动者。同时对中学生进行日常行为规范概括为“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲公德”的通俗易记的五句话，这种目标与规范相结合的教育方法，在培养德、智、体、美、劳等全面发展的主旋律带动下，将学生从一个高度带到另一个高度。 （2）不失时机地用身边的先进人物作典型引路，邀请劳模及学校往届优秀生来校作报告，以现身说教方式教育学生在校期间就要树立干一行、爱一行、专一行的忠于职守、尽职尽责的敬业精神，同时又组织了以“我心中的楷模”“祖国在我心中”为主题的演讲比赛，使学生们坚定了“天生我才必有用”“三百六十行，行行出状元”的信念，从而增强了责任感、使命感，激励学生主动适应社会的需求，塑造跨世纪建设者的形象，必须从我做起，从现在做起，从本专业做起，勤奋好学，务实肯干，开拓创新，树立坚忍韧不拔的创业精神。 （3）注重实践教育，加强意志培养。思想政治课的教学必须贯彻理论与实践相结合的原则，在教学的过程中密切与专业课合作，采取讲、看、做相结合的方法，积极组织学生到实践中磨炼意志，从艰辛的劳动中体味人生的坎坷曲折，从而增强学生的承受挫折、适应环境的能力。电子专业的学生自办家电维修服务部，由学校出面协调，学生自负盈亏。通过种种训练形成了一个你追我赶、拼搏进取的局面