班级管理式创新与研究.ppt

班级管理创新模式的实践与研究;一、班级管理的定义;二、当前班级管理常见类型;二、当前班级管理常见类型;二、当前班级管理常见类型;二、当前班级管理常见类型;二、当前班级管理常见类型;二、当前班级管理常见类型;当前班级管理常见类型分析;当前班级管理常见类型分析;当前班级管理常见类型分析;当前班级管理常见类型分析;三、构建新型管理模式的理论探讨;三、构建新型管理模式的理论探讨;三、构建新型管理模式的理论探讨;三、构建新型管理模式的理论探讨;三、构建新型管理模式的理论探讨;三、构建新型管理模式的理论探讨;四、班级管理“指导—自主”模式的实践探索;四、班级管理“指导—自主”模式的实践探索;第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？ ;六、著名班主任的班级管理经验;任小艾名言 1、对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！ 2、不要做一个猫一样的老师 3、不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！ 4、真正高明的老师是教给学生终生学习的本领，让学生没有了你，学的就更好！;任小艾名言 5、No一样可以温柔地去表达，No可以用尊重民主平等信任的方式来表达。 6、学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你，教书育人缺一不可。 7、有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。 8、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。;六、著名班主任的班级管理经验;六、著名班主任的班级管理经验;“自己人效应”与班级管理;“自己人效应”给我们的启示; 期望效应与教学管理 有一次,心理学家罗森塔尔到一个学校里做完调查后,划了一部分名单告诉班主任,这些学生很有发展潜力.但要求班主任不要告诉学生,一个学期后发现这些学生进步很快.其实这些学生都是随便划出的,这就是著名的罗森塔尔效应,又叫期望效应.它告诉我们,真诚的期待和不懈的努力,终会结出预期的果实.平时,班主任要对学生充满信心,寄予厚望,使这种真诚的期待成为学生发展的动力和方向. ;情绪效应与班级管理. ;班主任工作的新视角：;三万个和一个 师傅要新来的徒弟每天“车”完三万个铆钉。不到一个星期，徒弟说自己干不了想回家。师傅问他：一秒钟车完一个可以吗?”徒弟点点头。师傅给他一块手表，说：“从现在开始，你什么也别想，一秒钟车一个，看看今天能车多少吧。”徒弟按照师傅说的那样开始干活，一天下来，他不仅完成了任务，而且没有觉得累。 看着徒弟一脸迷惑的样子，师傅笑着说：“你一开始觉得完不成任务，是因为觉得三万是一个庞大的数字，这就给自己的心里蒙上了一层阴影。如果一秒钟车一个，三万个不也就是七八个小时吗?”徒弟这才明白过来。; 感悟：当我们遭遇巨大的不幸，当我们面临巨大的压力，不要先产生惧怕心理，其实事情并没有我们想像的那么恐怖。化整为零，一点一点去做，阳光就会一丝一缕地照进你的心田。你会发现，没什么大不了的，人生依然灿烂明媚。;　　 心中的墙 　　有许多事情，过去了才明白；有许多 人，走散了才想起；有许多无奈，回味以 后才知道原来是一种幸运；有许多得意， 享用过后才???白那是生活中诱人的陷阱。 　　这全是因有了心中的那道“墙”，是档 住了我们的视线。 　　心中的墙如雾如障，如迷如网，看不 见，摸不着。 　　希望是墙，恐惧是墙，瞻前顾后是墙 ，信心百倍也是墙。因为有墙，人们才会有;想像、有碰撞。“墙”让人们在希望和失望的交织中走过不同的人生。 　　有人说：因为生活着，所以我幸福。 这是那些承认墙的存在又能够超越墙的人 对生活的诠释，他们无疑是洒脱的。 　　也有人说：生活让我好累好累。这是 那些过分看中墙的人的无奈。对于他们， 其实不是生活让他们承受了艰难，而是他 们自己心中的墙把他们压垮了。 ;