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2017年第7期（总第295期） “美术创新节”在幼儿园主题教学 实施的问题对策 普 丽 曲靖市机关幼儿园，云南 曲靖 655000 摘 要 “美术创新节”活动在幼儿园的开展有利于激发幼儿的想象力与创造力，启迪幼儿的智慧，陶冶 幼儿的审美情感，健全幼儿的人格，挖掘幼儿潜在的艺术细胞。本研究通过深入曲靖市机关幼儿园教学现场 进行观摩，并参与幼儿园创意美术活动课程设计与实施开展教学，探索在园本节日开发主题教学背景下，研究 “美术创新节”活动在幼儿园开展的现状与问题，并且通过合理的分析给与建议。本研究的目的在于促进创意 美术活动在幼儿园更好地开展，重视对幼儿兴趣与创造力的培养，强化创意美术活动对幼儿身心发展的教育 作用。改善传统的幼儿教师重视技能传授的现状，走出主题教学设计与实施的困境，通过绘画、手工、欣赏等 一系列极具创意的美术活动充分发挥幼儿的主观能动性。 关键词 美术创新节 幼儿园 主题教学 研究 中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0047-02 依据曲靖市机关幼儿园园本节日开发的大背景下。在 教学。幼儿园教师对艺术活动的评价过于单一，会影响幼 美术教学上开始实现转变，创新与改变，不断突破传统的教 儿的引导和激励作用。教师评价只是评价的一个方面，也 学。创意美术活动逐渐开展起来的同时，幼儿园也更加注 需要孩子的评价，从创造性的艺术活动的角度来享受工作 重在主题教学的设计与实施。我园在开展创意美术活动之 的成果。幼儿园教师在这一点上，如果它是很难做。将不 时仍然存在许多问题，其成因也十分明显。 利于促进儿童的新的意识和个性的发展，很难让孩子真正 1．仍受传统美术教学带来的影响。创造性的艺术活动 获得真正意义上的艺术活动的经验。 在主题教学的背景下，虽然在一定程度上发展了幼儿园艺 针对以上的问题，本研究列举以下对策帮助改善问题， 术教育注入了新的活力，但幼儿园美术教学仍然深受传统 提供参考。 美术教学的影响。创造性艺术活动的教学应将理论知识与 1．主题教学的知识衔接与内容需要根据幼儿的自身特 实践紧密结合在一起，而不是按照教材或指导方针进行处 点来设计。在主体教学中，需要处理学科之间的知识联系。 理，就没有创新意识。教师有时仍然采取传统的灌输方法 对于创意艺术活动，要探讨儿童学习的需求，考虑儿童的心 模板，教授问老师孩子的事情千篇一律的模仿，而不是让孩 理发展，设计主题情境，使主题知识与生活相关。幼儿园教 子画的发散性思维和创造性的声音。 师需要在幼儿园大主题的背景下，确定每一个年龄的主题。 2．美术活动表现方式单一。儿童艺术活动回应儿童对 根据儿童认知发展目标和儿童时代的特点，设计了创造性 周围世界的意识、思想和情感。艺术是一个比较大的概念， 艺术活动的主题教学。主题的内容要适当，根据孩子们的 表现的方式有多种，如绘画、工艺、雕塑、艺术欣赏等。幼儿 理解，应结合儿童的生活经验，了解孩子的兴趣，相关的事 园美术活动的开展，更多的选择以绘画为主要的教学内容， 件在生活中调整计划的意义和主题，不断更新调整的内容， 教学绘画更容易实施、忽视或低估了手工、欣赏活动在美术 跟上时代的步伐，遵循儿童发展。教学水平和逻辑应明确， 教学中的比重。有时，在体力活动中，由于缺乏物质和不丰 教学活动的设计应该是科学可行的。幼儿园教师在面对儿 富，导致孩子不能更好地创造自己独特的形象的工作，很难 童艺术教育的实际情况，希望在提高现有教学内容的同时， 表达生活的经验，愿望和美丽。幼儿园对创意的理解仅限 需要对少儿美术教材和优