大学生道德自觉与道德体验教育.pdfVIP

2015年第08期 吉林省教育学院学报 No．08．2015 OFEDUCATIONALINSTITUTEOF PROVINCE V01．31 第3l卷 JOURNAL JILIN (总392期) TotalNo．392 大学生道德自觉与道德体验教育 连惠娜 (闽南师范大学马克思主义学院，福建漳州363000) 摘要：如今国家正处于社会转型期，大学生的思想行为深受社会环境的影响，道德自觉现状不容乐观。道德信念缺失、道 德冷漠、人格社会化等现象在大学生中普遍存在，这是大学生受家庭、学校、社会环境的影响所致。在高校教育中要注重激发 大学生的道德自觉，采用道德体验教育，以社会实践体验方式、学生道德自省体验等教学模式的创新引导大学生道德自觉的 形成。 关键词：道德自觉；道德体验教育；大学生 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：167l一1580(2015)08—0027—03 人类自从结成社会关系，便产生了道德问题，遵 道德职责是不可能的。比如在大学期末考试中作弊 守一定的道德规范有利于社会的存在和发展。相应 现象盛行，部分教师在监考中也不严谨，这样作弊学 地道德职责是由一系列的“道德应该”所构成，是社 生的期末成绩也会与不作弊的学生相同甚至更高， 会对其成员的基本要求。但是如果道德都是通过这 如此一来，会严重打击学生的积极性甚者导致学生 种强制性的规范约束社会成员，必然无法使人们产 随波逐流，而这最终的结果就是使学生丧失道德 生情感共鸣、自愿履行相应的道德职责，反而会成为 信念。 人们的道德枷锁，产生反效果。因此激发个体内心 当人们看到遵守道德与不遵守道德的结果是一 的道德需要，使道德行使成为内在指令性行为，倡导 致时，就会提出为何一定要遵守道德规范的问题，而 道德自觉，将是当今进行大学生道德教育的主要方 此时就会动摇人们的道德信念，使人产生惰性，随波 式。现今大学生道德教育主要依靠外在理论的强制 逐流，进而做出不道德行为引发道德危机。从道德 性灌输，无法有效激发大学生的道德自觉，并造成诸 心理层面上看，“道德行为的失范不是发生在相应 多道德问题，因此针对大学生道德现状、分析其影响 的道德准则上，而是发生在个体自身的道德信念上。 因素、探讨激发大学生道德自觉的教育方式是高校 或者说不是发生在我们应当遵守什么样的道德这一 思想政治教育的重要任务。 问题上，而是发生在我们为什么一定要遵守道德这 一、当代大学生道德自觉现状 一更为根本的问题方面。”…前苏联教育家苏霍姆 当代大学生基本上属于“90后”一代，受时代背 林斯基也曾说过，信念不仅是个体对世界观和道德 景及社会环境影响，其思想行为推崇个性发展、以自 观的认识，更是其按照这种准则规范去行动的强大 我为中心、早熟世故，因而产生一系列道德问题，如 精神动力。可见，一旦大学生的道德信念遭到打击， 考试作弊盛行、人格冷漠等，这都是大学生缺乏道德 将会从深层次上引发其不道德行为的产生，淡化大 自觉的体现。 学生的道德自觉意识。 1．道德信念缺失 2．道德冷漠盛行 “90后”大学生个性鲜明，常常具有反叛心理， 我行我素是“90后”