“线型教学法”在高中美术鉴赏课中的实践研究——《独树一帜——中国山水画》教学设计.pdfVIP

爱触镦，胃斯充 “线型教学法 在高中美术鉴赏课中的实践研究 ——《独树一帜——中国山水画》教学设计 口李易蔓 摘要：根据高中美术新课程标准中模块学习的特点，文章提出“线型教学法”在高中美术鉴赏课中的实践研究，一 美术鉴赏模块的实践活动；另一方面是为丰富美术鉴赏课程的教学成果，从而使学生掌握美术鉴赏知识，形成美术鉴赏 关键词：线型教学法美术鉴赏应用 一、什么是线型教学法 “线型教学法”①是对高中美术课程标 准中五大模块综合运用的一种教学方法， 学生活动：猜猜这首词与哪幅家喻户晓的名画 根据学校模块开设的实际情况，以“美术 你还能说出这幅名画的作者吗? 鉴赏”模块为切入点对其他模块(绘画、雕 塑、书法、设计等)进行穿针引线地教学， 即通过鉴赏某一绘画作品、某一雕塑作品 或某一书法作品等，让学生实践体验这种 艺术形式，获得审美感受，再任选其他同 类型的艺术作品进行比较鉴赏，培养鉴赏 能力。 二、教材分析 本课是根据人民美术出版社普通高 中课程标准实验教科书《绘画》②的1、2课 进行的教学设计。教材中对国画的基础 知识和山水画的实践操作都有详细的介 绍，以往的鉴赏课多是教师通过多媒体 展示作品，学生看看、再议议，没有实践体 验的机会。课堂教学相对枯燥乏味，学生 对美术课的兴趣也逐渐减弱，不利于培养 价值观：通过感受、体验、总结，激发学生 准备好的音乐，见图1)。 学生的审美能力和人文素养，这就需要教 热爱祖国传统文化的感情。 猜出是《富春山居图》。由 师设法激发学生的兴趣，提供给他们实践 教学重点：通过交流和体验，更好地 常把诗与画相结合，尤其是 体验的机会。 鉴赏中国画作品，使学生对中国传统绘画 注重这种情景交融的意境 三、学情分析 有自己独特的理解。教学难点：引导学生 歌引发学生的好奇心，而积 笔者通过课前调查得知，学生对于教 着重理解中国山水画独特的艺术传统。 了集中学生的注意力，让学 师照搬教材上课不感兴趣，并且多数教材 教学模式：直观教学法、启发式教学法、分 内容产生兴趣。 内容不能贴近学生的实际生活，学生很难 组合作活动等。 2．新授知识 靠想象鉴赏一幅古代山水画，就更难感知 教学准备：第一，教师收集国画挂图 (1)中国画的基本概雹 好画的价值。 布置教室，设计多媒体课件。第二，每个 从美术史的角度讲，独 四、教学设计 班以7至8人为一个小组，推选出小组长， 唐宋以来流行的卷轴画：广 教学目标：第一，知识与技能：通过鉴 让学生熟悉课本内容，并以小组为单位收 古代帛画、壁画、屏风画、卷 赏，使学生初步了解古代中国画的艺术特 集自己喜欢的山水画照片或画册等。 材上讲，中国画分为人物画 色，并掌握鉴赏的相关知识，达到陶冶情 五、教学过程 画。中国画的技法包括写 操的目的。第二，过程与方法：学生通过 1．导入 写等。国画的工具和材料 收集信息、小组合作、亲身体验的方式培 教师播放音乐，朗诵诗词，让学生猜 画颜料、宣纸、绢等。 养健康的审美趣味，提高艺术鉴赏能力和 猜诗词与哪幅家喻户晓的名画有关并说 (2)鉴赏《富春山居图》 树立准确的审美观。第三，情感、态度与 出这幅名画的作者(利用多媒体播放事先 教师用多媒体展示《 15 教学心得