如何做好高中地理图表教学.pdfVIP

学科研究 2012年4月I8日 1c10何做好高中地理⑧表教学 文，吴亚平 高中地理课程的特色之一是通过运用富含知识和信息的图 2．围绕重难点整合图表教学 表来考查学生的能力。图表教学是地理教学不可或缺的一环，探 在教学中，教师要依据教学重难点，整合地理图表，帮助学生 索图表教学的有效途径是每位地理教师的追求。 解决学习困难，引导学生以图表信息为基础，对图表进行分析，掌 一 、 突出图表重要性。提高学生图表学习的思想认识 握地理事物的时空发展规律，形成地理思维。例如，人教版必修1 1．新课程强调图表 中仅以寥寥几句话叙述了昼夜长短状况和变化趋势，学生总是难 《普通高中地理课程标准》中“知识与技能目标”对地理图表 以理解。教学时指导学生作画示意图就可很好、很快地突破了这 要求明确：掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。运 一 疑难：首先，作出太阳直射点运动曲线示意图；其次，在线上用 用图表也是“过程与方法目标”的一种具体体现，如在《课程标准 箭头标出直射点的运动方向；最后，看图结论：直射点所在半球定 教学要求(必修1)》中有15处明确要求运用图表进行教学。能熟 是昼长夜短且越高纬昼越长，直射点往哪一方向(南或北)移动， 那么对应半球(南或北)定是昼渐长夜渐短。 练地运用图表提取、分析信息并解决地理问题，亦有助于“情感态 3．选取贴近学生生活的图表 度与价值观目标”的达成。 在“学习身边的地理，学习对生活有用的地理”的理念下，地 2．新教材倚重图表 理学以考查学生的能力为主，教学和考核要求多选取教材之外的 图表是地理教材的有机组成部分。教材中的图表类型主要有 材料，创设情境，通过图、表和文字资料提供相关信息，检测学生 分布图(如资源分布图)、示意图(如水循环示意图)、统计图表(如 获取信息、运用相关知识分析、解决地理问题的能力，教师在选择 人口增长统计表)等，图表像“骨架”般支撑着教材，可以说“无图 图表时要考虑学生的实际。例如，我在执教“交通运输方式和布 不成书”。现行人教版高中地理教材必修模块中的图表数量共计 局”时，抛弃了书本中的图形，而是展示了长三角政区图，又投影 373幅，图表总量与总页数比达到117．7％。 了多幅图片(长江、高速公路、动车等)，设置了几个问题：①能在 3．考试突出图表 图中准确点出苏州、南京和上海三座城市吗?②假如你身在南京， 运用图表解题是地理习题和考试检测的特色之一，可以说 想去上海看世博园，会选哪种交通工具呢?为什么?接下来的教学 “无图不成题”“一题一图、一图多题”的检练能有效考查学生地理 很成功，学生们讨论热烈，争着上台表达自己的想法。回归生活的 学习的能力和效果，关系着学生的毕业和升学。下表统计了近四 图表教学，让学生感受“生活皆地理”，激发了学生学习的欲望，体 年江苏省高中地理学业水平测卷中的图表分布，可印证地理学科