桃园创新技术学院101学年度第一学期通识课程开课申请表-南亚技术学院.PDFVIP

桃園創新桃園創新技術學院技術學院 101 學年學年度度 第第 一一 學期學期 通識課程開課申請表通識課程開課申請表 桃園創新桃園創新技術學院技術學院 學年學年度度 第第 一一 學期學期 通識課程開課申請表通識課程開課申請表 英文課程 Life exploration and self 生命探索與自我認同生命探索與自我認同 課程名稱 生命探索與自我認同生命探索與自我認同 名 稱 identification 1. 六大六大核心通識課程核心通識課程 ：： 六大六大核心通識課程核心通識課程 ：： □ 文學與美學詮釋 ；■哲學與當代思維 ； □ 倫理與公民素養 課程類別 □ 科技與社會 ； □ 環境與能資源 ； □ 智慧生活與科技 2. 跨領域通識課程跨領域通識課程 ：： 跨領域通識課程跨領域通識課程 ：： □ 跨校/跨領域學程 ；學程名稱: (請務必勾選) □ 教育部推動友善校園七大主軸 □品德教育 ；□生命教育 ；□輔導全人創新教育 ；□人文藝術教育 ； □智財權宣導教育 ；□服務學習教育 ；□性別平等教育 請簡要說明本課程的教學目的 、內容與方法 一、 教學目的 ： 透過圖像與創作 ，尋找自己的永恆少女或永恆少年 ，並了解自己的心理狀態，與 家人 、同學、朋友相處的狀況。 二、 教學內容 ： 針對動畫影片的人物觀察 、塔羅牌與夢的圖像含意、與老師帶領下的自我創作圖 像，探討自我的狀態 。最後討論現在流行事物的特徵與集體潛意識的關係 。 課程簡介 三、教學方法 ： 本課程將採用問題導向學習(Problem-Based Learning)的教學方法 ，以圖像含義為 問題學習之起點 ，除自我創作學習外，加入混合小組討論 、學習過程以師生及生 與生對話為主軸 ，著重學習者主動表達與創作，老師催化與導引問題討論等方 式，以提高學生的學習能力、好奇及興趣。主要目標在於吸引學生對圖像的興趣 ， 激起對創作與自己探究 ，增加他們與真實生活的學習互動 ，養成學生自我學習的 能力 。 本課程以問題導向學習(PBL)的教學方式 ，協助學生了解圖像與創作含義 ，並學習了 解自己的心理狀態 。學習過程將以動畫影片 、自我創作，用互動問答方式培養跟學生 教學目標 之間的學習互動 。透過課堂所學，應用於週邊朋友與親人，學習如何「了解自己狀態、 分析問題的原因並且學習如何處理問題」，藉由影片教學使學生了解導演與創作者的 心理狀態 。使學生能進一步認識自己 ，期望能激發學生創新性。 指定書目 “你的未來早就是過去”, 夏承國, 杯子藝文事業出版, 2012. 人及其象徵, 卡 爾.榮格 主編, 鞏卓軍 譯, 立緒文化, 1999. 參考書目 大家來談宮崎駿, 游珮芸 編, 星月書房, 2011. 宮崎駿動畫的文法, 游珮芸 著, 星月書房, 2010. 教學大綱教學大綱