初中语文诗歌教学中音乐元素的运用.pdfVIP

第5卷 第20期 教育观察 Vol.5 No.20 2016年10月 Survey of Education Oct.2016 　 初中语文诗歌教学中音乐元素的运用 李斌斌 (厦门市音乐学校,福建厦门,361000) [摘　 要]音乐与初中语文教材的密切关系,决定了其辅助初中语文教学的必要性和可行性,但教学 过程中因为师生自身音乐素养及学校教学条件限制,音乐对语文教学的辅助作用常被忽略。 在教学实践 中教师可以选择已谱曲的诗词作为教学突破口,选择富有音乐节奏的诗歌作为尝试,让学生体验配乐的乐 趣,组织丰富多彩的学科活动,发挥音乐在语文诗歌教学中的作用。 但是,初中语文诗歌教学中音乐元素 的运用还有很大的研究空间。 [关键词]诗歌教学;音乐元素;初中语文;辅助作用 - - - [中图分类号]G634　 　 [文献标识码]A　 　 [文章编号]2095 3712(2016)20 0023 02 　 　 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下 (二)现实可行性 简称《标准》)中提出,学生在知识、能力、情感态度 1.教学目标的一致使音乐辅助语文教学成为 价值观等方面的发展,应当通过他们积极参与活动 可能 来实现。 因此,提高学生的语文素养不可能只依靠 课标要求学生通过音乐课程学习和参与丰富 知识的传承、讲授和灌输,教师必须改变教学方法, 多样的艺术实践活动,形成基本的音乐素养。 学生 改变学生的学习方式。 为此,很多教师对音乐课程 对音乐的感知可以丰富情感体验,感染艺术气息, 资源应用于语文教学进行了一些有益的尝试,取得 建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之 了一些成果。 但是,笔者发现很多教师对音乐素材 情,进而形成对生活的乐观态度和对美好未来追求 的使用随意性较大。 他们仅从音乐激趣、帮助记 的信心。 而语文诗歌教学能培养学生良好的审美 忆、深化主题理解等方面来运用,将音乐用于课堂 情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发 导入、结束点题的为多,音乐成为一种可有可无的 展。 由此可见,音乐和语文的教学目标都注重对学 教学点缀。 这主要是因为教师缺乏相关经验,教学 生情感、生活态度、艺术素养的培养,培养目标是一 内容与音乐的关联度不大,教师的教学方法不当。 致的。 因此,用音乐来辅助初中语文教学可以促进 鉴于此,笔者从微观层面进行了音乐艺术在初 语文课程目标的达成。 中语文诗歌教学中的运用探究,积极探索初中语文 2.教学内容的渗透使音乐辅助语文教学成为 诗歌借助音乐进行教学的有效组织形式。 笔者在 必然 研究中结合教学实践,运用相关教育理论进行了系 笔者发现,初中语文教材里有大量与音乐有关 统归纳,以期为初中语文教学有效运用音乐素材提 的内容,其中与音乐直接相关的课文有 16 篇,如 供切实可行的方法。 《黄河颂》《音乐巨人贝多芬》《安塞腰鼓》《观舞 一、音乐辅助初中语文诗歌教学的可能性 记》《云南的歌会》等;古今中外具有韵律的诗、词、 (一)理论可行性 曲,散文诗共60篇(不含60篇课后必背古诗词), “文学属于想象艺术,它以文字语言为媒介,不 占初中语文篇目总数的29%;课后研讨与练习涉及 像其他艺术用视听感官直接感受到,对于欣赏者与 音乐的题目有 11道;在综合性学习部分36个单元 接受者这种参与主体来说,需要感受、体验并想象