刍议让初中语文教学因生活而精彩.pdfVIP

小议巧用范本，读中学写 石真会 （重庆市渝北区双湖小学校　重庆　４０１１２０） 中图分类号：Ｇ６２３．２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）０１ －０１２９ －０１ 　　中国小语学会理事长崔峦说：＂写作基于阅读，写作能力的根 回想一下你身边的人，他的哪一件事给你留下了深刻的印象，请 是阅读能力，阅读能力是写作的基础。＂凭借课文这一个个例子， 你写片段，注意抓住语言、动作、神态、心里活动进行细腻描写。 可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文 请欣赏作品： 的技巧。读中悟写，读中学写，让阅读和作文互相促进，才能收到 深夜十二点，外婆醒来，叫醒了妈妈，下楼去抓了一把米，提 事半功倍的效果。因此，要想真正提高学生的作文水平，就必须 了一只大红公鸡，来到了我的房间，开始施妖法。她徒手撕掉大 着眼于整体，把阅读和作文有机结合起来。以课文《少年闰土》为 红公鸡的鸡冠，抓住它的嘴，尽量不让公鸡发出叫声，把鲜血洒在 例，谈谈我是如何体现读写有机结合的。 整个床的四周，然后滴在我的额头和两个手掌心上，拔了三根鸡 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都 毛握在她的掌心里，把鸡毛举过头顶，原地转了三圈，把鸡毛粘在 种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴 我身上用鸡血涂过的地方，两掌合并、双眼微闭、神态安详，开始 银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反 ＂南无阿弥托佛，南无阿弥托佛，保佑我孙子的病快快好 念咒语： 从他的胯下逃走了。儿时读的文章几十年过去了还能滚瓜烂熟 起来吧。＂一直念了三遍，将米洒在床的四周，再像天女散花似的 的背出来，当时只是觉得文章写得好，根本没有追究缘由。手捧 抛向天空。孩子细致传神的描写把一个迷信的外婆刻画得惟妙 同一本书不知在三尺讲台讲过多少次，每次的感受不一样，这次 惟肖。 特别深刻。 《少年闰土》是学生习作的好范文，教学时充分发挥它的示范 １．画面如此鲜活 作用，选准训练点有机地把读和写结合起来，这是读写结合的重 文章开头三句简短的话语，囊括了丰富的内容。以景烘托人 要措施－借助文本进行仿写训练。 物形象。在＂深蓝＂的天空与＂碧绿＂的西瓜地之间，勾勒出一轮＂ 另外，读写结合还可立足文本进行口头作文训练。小学阅读 金黄＂的圆月，作者生动的描绘了＂蓝＂、＂绿＂、＂黄＂三色交相辉映 文本突出的特点就是图文结合，图是语言文字的形象化，更能激 的一幅彩图，对描写勇敢机智的少年的出场起了烘托作用。勾勒 发学生的表达欲望。我在教学《三峡之秋》时，出示三峡秋景图， 出了少年闰土刺猹的形象。而这个形象还那么鲜明地印在我的 先让学生描绘画面内容，再走进文本，对比异同，学习作者更好的 脑海里。这段话有景物描写，有外貌描写，有事例描写。我选择 表达方法。 一个训练点指导：孩子们，你们知道环境描写在文中起烘托作用。 立足文本进行续写训练。小学语文课本中有许多故事性很 现在请你以＂一件难忘的事＂为题写一个小片断－环境描写。一 强的课文，这些课文情节生动、人物形象鲜明，包含着深刻的人生 个孩子这样写到：在一个风雨交加的夜晚，我的爸爸在洗车时晕 道理。因为其故事性强，很受学生喜爱。但是课文篇幅毕竟是有 倒了。虽然话语简洁，但孩子却能学以致用，这不真正体现了以 限的，有时故事结尾含蕴深刻，令人浮想联翩，这时我们完全可以 读导写这一教学环节吗？ 引导学生在理解课文的基础上展开丰富的想象，对故事进行续 ２．人物轮廓如此分明