五年级语上册第一单元计划及表格式教案.doc

小学语文五年级上册 （第一单元） 集 体 备 课 教 案 二〇一三年九月二日 第一单元教学计划 单元内容 1、《窃书记 》 2、《小苗与大树的对话》 3、《走遍天下书为侣》 4、《我的“长生果”》 口语交际习作 回顾拓展一 教材简析 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 教学要求 1、正确认读生字，能正确书写本单元的生字。能通过查字典或联系上下文理解词语。 2、引导把握主要内容，在阅读中能够结合学习和生活实际，掌握一些读书和习作的方法。 3、通过学习，明白阅读的重要意义，激发阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。 教学重难点 1、在阅读中能够结合学习和生活实际，掌握一些读书和习作的方法。 2、激发阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。 教学措施 ?进行本组教学，要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。 教学时间 1、《窃书记 》 3课时 2、《小苗与大树的对话》 2课时 3、《走遍天下书为侣》 3课时 4、《我的“长生果”》 2课时 口语交际习作 3课时 回顾拓展一 2课时 课 时 教 案 课题：1、窃读记 第 1 课时 总序第1 个教案 课型：新授 编写时间：2013年9月2日 执行时间： 教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字，正确书写本课词语. 2.有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会作者热爱读书的感情. 3.学习描写动作和心理活动的方法，体会作者用词的准确生动。. 难点、重点： 1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”窃书复杂的心情； 2. 在教学中渗透对学生的思想教育。 教学课时：3课时 课前准备 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言. 2.自学生字新词. 第一课时 教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字，正确书写本课词语. 2.有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会作者热爱读书的感情. 难点、重点： 1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”窃书复杂的心情； 课前准备 1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言. 2.自学生字新词. 教学过程 一、导入 在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题） 二、品读书滋味，丰富阅读体验 1．初读课文，读准生字词。 　　2.读通课文。 3.想一想课文记叙了一件什么事？（“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。） 三、品读书滋味，感悟读书乐趣 让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味。 1．自由读课文。读完后划出直接说明窃读滋味的句子。 　“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！” 2．默读课文，边读边画。 　我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味──我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。 　结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。 a．“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 画出句中表示动作的词。 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？ b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” 这句话把什么比作什么？ “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书。） 你在生活中有这样的体验吗？说一说？根据生活体验，