从“音乐听力与技能比赛”看视唱练耳教学——以西安音乐学院“音乐听力与技能比赛”为例.pdfVIP

2014年第3期 星海音乐学院学报 No．32014 总第136期 JOURNALOFXINGHAICONSERVATORYOFMUSIC SumNo．136 ·音乐教育· 从“音乐听力与技能比赛看视唱练耳教学 ——以西安音乐学院“音乐听力与技能比赛”为例 权思 (西安音乐学院视唱练耳教研室，陕西西安710061) 摘要：对音乐能力的培养，一直是贯彻视唱练耳课程训练的主要内容。将这些课堂训练内容进行细致的 分类、筛选，并以比赛的形式呈现出来则是一种新的教学尝试。它不同于上个世纪在国际上出现的各类标准化 的“音乐能力测量、测验”等，测验、测量的对象主要是针对幼儿及中小学，目的是通过对其测量、测验的数 据进行科学的研究分析后，为国家或地区教育部门规划、制定合理的教育体制和政策提供科学的依据。而“音 乐听力与技能比赛”实际上是视唱练耳课堂教学的升华，是课堂教学成果的展示平台，通过比赛这种形式，能 促进和提高视唱练耳教学质量。 关键词：视唱练耳；音乐听力；音乐能力测验；音乐听力与技能比赛 DOI：10．3969／j．issn．1008—7389．2014．03．020 中图分类号：J613．1文献标识码：A 文章编号：1008—7389(2014)03—0158—04 视唱练耳课是音乐院校非常重要的一门必修 于2011年11月成功举办了第二届。由于比赛的形 课，它以听觉训练为中心，通过各种教学手段整理 式及试题的设置合理，效果良好且影响广泛，受到 和规范比较原始的听觉体验，使之与理性知识有机 了全国多所音乐院校的关注，此项赛事有望成为全 地结合起来，从而提高学生的音乐能力并且更有利 国各大音乐院校视唱练耳教学交流的又一平台。以 于他们从事的音乐理论研究、创作、表演等各种音 下内容为笔者从理论及实践角度对比赛科目设置进 乐活动。从当代音乐教育学研究角度来看，它是属 行阐述与分析，以为今后比赛活动更好的开展提供 于专业音乐教育中的学科，其技能训练内容具较强 借鉴。 的专业性和专业指向性。诚然，从课程设置的基础 部分和某些内容方面来看，它与普及教育中的音乐 一、比赛可行性的依据 课、音乐欣赏课有着相同或相似的内容和目的，但 一音乐能力测量工具 从课程实质来看，还是有着本质的区别。 20世纪初，美国著名的音乐心理学家、音乐 不可否认，目前不少人对视唱练耳课的教学形 Emil 教育家卡尔·埃米尔·西肖尔(CaM Sea— 式、教学内容及教学过程不太了解，而对音乐院校 shoi．e)发明了世界上第一套标准化音乐测量工具 以外的人来说更是知之甚少。为了提升教学水平， ——《西肖尔音乐才能测量》，随后在美国、英国 扩大学科影响，检验课堂教学成果和促进教学交 等国家相继出现了大批标准化音乐测验。西肖尔认 流，2009年5月，西安音乐学院视唱练耳教研室 为：“音调、旋律、节奏、音色、音量、音调记忆 成功举办“首届音乐听力与技能大赛”之后，又 能力是人的基本能力，是获得音乐能力全面发展的 收稿日期：2013—12—06 作者简介：权思(196