从生活中来,到生活中去——小学德育的一点感悟.pdfVIP

从生话 中来，到生话 中去 — — 小学德育的一点感悟 胡 静 鲁洁教授说过：“生活化的课程反对 的是一切 观察，用 自己的心灵感受 用 自己的方式尝试 ．在潜 不真实的假大空。真实 ，是一切教育的灵魂 ，对于 移默化 中情感得到熏陶．品德得到培养 ．习惯得到 《品德与生活(社会)》这门课程来说更是如此 。只有 养成。 真实的才是可信的．才是有教育意义的．才会是被 课程标准指 出：“儿童品德 的形成源于他们对 儿童所认 同的。”小学阶段是儿童 品德 、智力 、生活 生活的体验 、认识和感悟 ．只有源于儿童实际生活 能力等形成和发展 的重要时期 。因此 。我们要遵循 的教育活动才能引发他们 内心的而非表面的道德 儿童生活的逻辑 ．以儿童 的现实生活为课程的主要 情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”面 内容 ．以密切联系儿童的主题活动 、游戏或实践活 向生活，就是要使儿童们感受到生活中活生生、有 动为载体 ．以正确的价值观引导儿童在生活中发 血有肉的人和事 这些人和事与儿童的生命 “同 展 ．在发展中生活。 构”．当他们与儿童的生命 “遭遇”时．就是使课程成 一 、 面向生活 。展现真实 为儿童 自己的．使课程成为真实可信的．使课程真 “《品德与生活 (社会)》课程既然 以生活为出发 正成为有生命 的．充满魅力的。 点。追求一种真实的教育，就是拒绝以某种教条的、 二、关注生活，释放真情 空洞的理论．个别人的指示为出发点．拒绝以不符 “生活是感性的生命活动 课程面向儿童展现 合实际的人和事为出发点。”在我们的课程中．生活 他们的生活．而不是灌输那些抽象空洞的说教和道 不只是欢声笑语 ．有快乐也有烦恼．有美好也有丑 理。为此．品德教育要触及人的心灵．使人在心灵层 恶 ．有成功也有挫折。儿童在课程 中遭遇到的是他 面发生变化 ．要创设心灵沟通和碰撞 的平 台，使心 自己、他的伙伴以及和他有关联的人 ：说的是他 自 与心在这里相遇、沟通、共鸣．从而产生理解与体 己的事、他的经历以及他所关心和感兴趣、想了解 验。”新课程 由于重视学生在情意层面的发展．所以 的事和物 。这些真实的人和事让儿童感觉不到心理 在课堂生活 中经常会 出现情意交融感人肺腑 的场 距离．因为它只是将儿童的真实生活内容展现在他 面，儿童之间和师生之间真心相交，倾情相诉。这些 们面前 真实的情感体验会在儿童的心灵深处留下难忘的 比如，在教学苏教版一年级教材 中的 《我掉 了 印象 ．让他们感觉到人 的心灵是如此的可爱!课堂生 一 颗牙》一课时．老师通过请小朋友为牙模型刷刷 活是如此 的美好 ! 牙，辨析刷上牙、下牙、咬合面的正确方法 。然后编 比如 。在教学苏教版三年级教材 中的 《父母 的 出一首通俗易懂的刷牙童谣 接着 ．老师安排小朋 疼爱》一课时．老师先通过播放亲情短片，激起学生 友相对而坐 ．一个拿小牙刷认真刷刷牙 ．一个当小 的情感共鸣．回味父母对他们的疼爱。然后 ．老师充 医生响亮说童谣 。在这一教学片断中。老师 由小朋 分利用学生 已有 的生活经验 ．举办 “亲情故事会 ”． 友 日常生活中熟知的刷牙一事切人 ．通过再现生活 让学生介绍父母平时是如何疼爱 自己的 生动感人 场景 ．灵活点拨指导．师生共刨童谣 “上牙从上往下 的个人经验交流活动 ．扩展 了全班学生 的认识视 刷 ．下牙从下往上刷 ：咬合面 ，来 回刷 ”，让小朋友明