从生活中来,到生活中去——中职政治课教学生活化方法初探.pdfVIP

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015 年 11 月 下旬刊 思想·政治 从生活中来，到生活中去 ——中职政治课教学生活化方法初探 黄少怀 （福建省连江职业中专学校 350500 ） [摘要]本文将初步探讨职业中专政治课教学生活化的方法，并通过此方法来提高课堂实效，保证政治课的教育质量。基 于这一原因 , 继而在政治教学中，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为学生提供可以观察和操作的机会，使他们 有更多的机会从周围的事物中学习和理解政治，体会到政治课堂就在我们身边，感受到政治的趣味和作用，体验到政治的魅力， 为将走上社会的中职生能够适应社会生活的需求，也是诠释教材的需要。 [关键词] 中职政治 课堂教学 生活化 [中图分类号]G718.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2015）11-0057-02 《中等职业学校德育课教学大纲》明确指出：“德育课教学 方法？让学生拍成微视频课堂交流，这样不仅使学生的认识得到 应遵循‘贴近实际、贴近生活、贴近学生’的原则。”课改的显 了深化，而且还培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能 著特征就是强调教学的生活化，这就要求教师在政治课教学中， 力，引领自主合作探究和密切联系社会生活，实现中职政治教学 必须将课本理论知识与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实 质量和学生综合职业素质稳步提升的重要保证。又如在教学“全 践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，把生活世界提供给学 面奔小康”一课时，把微课作为课堂教学组织形式 , 仿造中央电 生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，即 视台来个“实话实说”节目，为学生创设了一个他们熟悉得生活 让政治课教学生活化。 氛围，用微课记录此次访谈节目，让学生回去在电脑上打开共享 一、现状 视频，进行点评，这样学生积极、主动地参与教学活动，获得良 1. 中职校现状 好的教学效果。 职业教育仍然缺乏吸引力，教育质量低，社会评价差，家长 2. 创设生活情境 教学活动生活化 认可度低。作为处于生存教育层面的中职教育，要真正赢得社会 （1） 角色模拟情境 认可，增强教育吸引力 , 必须重视内涵建设，提升教育质量。 课堂教学要基于生活，基于生活的案例，基于生活的情境 2. 中职生现状 开展活动。角色模拟情境主要是通过学生代入角色的参与，由于 目前是生源匮乏，生源素质差 , 普遍存在学生学习态度不认 要处理“实际问题”而主动去学习、锻炼，这种类型的教学活动 真，注意力不集中，学习动机缺失，学习态度不端正；中职生思 尤其适合于法律基础知识、就业指导中的面试的技巧等最具有社 想松散、行为习惯不良，自信心不强，心理素质较差等问题。 会生活现实意义的内容去开展，其基本模式是：依据教学内容编 3. 政治课教学现状 写剧本——确定角色——角色表演——思考领悟。如在教学《职 衡量中职教育质量的重要指标有两个：一是过硬的专业技能； 业道德与法律》第一单元“习礼仪、讲文明”时，根据求职者面 二是良好的品德操行。中职校的教学强调以技能训练为中心，思 试的视频，让几名学生上来模仿，让他们体验一下面试的场景。 想政治课教学日益边缘化，使思想政治课在整个学校的教学体系 接着结合学生所学专业，让学生分组表演求职面试礼仪，让学生 中变成可有可无，最终导致学生道德