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美育美学研究 从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力 杨晓华 (昆山经济技术开发区高级中学，江苏昆山 215300) 摘 要：鉴赏音乐从听开始，音乐是声音的艺术。也是听觉的艺术。要强化学生的音乐欣赏能力、审美意识、审美能力．就 要从学会聆听入手。在音乐鉴赏课上。面对聆听什么、怎样聆听、如何学会聆听这三个问题。教师应重视发挥聆听的作用，培养 学生的音乐鉴赏能力。 关键词：聆听音乐 音乐鉴赏 能力培养 一、聆听什么 一主题音乐。不断提醒学生聆听音乐节奏、速度、音色和力 新的学期，翻开教科书，映入眼帘的是高一新生的第 度等的变化。从中我们听到节奏紧凑、速度欢快。由琵琶奏 一堂课题——学会聆听。聆听，多么让人心情舒畅的词 出主题音乐，经过几次反复。将主题逐步展开并加以深化。 语，它是一个全新的教学理念，也是欣赏到鉴赏的升华。 随后。以长笛、双簧管、单簧管展示到最后小提琴加入．音乐 鉴赏音乐从听开始．音乐是声音的艺术。也是听觉的艺 出现了不同层次的变化。乐曲越来越欢快和热烈，生动地刻 术。要强化学生的音乐欣赏能力、审美意识、审美能力，就 画了两位小姐妹天真、活泼、富有朝气的少年形象和她们辛 要学会聆听。 勤放牧的生活情景。再聆听第二主题音乐，强调学生聆听乐 聆听什么?在生活中，声音无处不在，春天的鸟鸣声，夏 曲的节奏、速度、音色等音乐要素。从中明显感受到节奏缓 天的雷声、雨声，……这些都是音乐吗?不，声音是自然界的 慢、旋律优美而抒情，好像在对美丽而辽阔的草原进行如歌 产物。音乐不是自然界的而是人为的。音乐是用有组织的乐 似的赞美，又好像在描画草原人民的幸福生活，更像内蒙古 音表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术。这就让学 人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。这两个主题鲜 生明白了不是所有的声音都是音乐。 明的对比，体现了音乐要素在音乐中的作用，学生运用已知 音乐是人类认知的基本方式之一．也是人类了解自己、 的音乐要素感受和理解了音乐。 了解世界和改造世界的基本途径之一。因此，人应该学会用 2．聆听音乐，要激发学生的兴趣。《普通高中音乐课程标 音乐的认知方式了解自己、了解世界、改造世界。高质量的 准》中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保 人生，应该具有高质量的生活；高质量的生活，应当充满丰 持密切联系，感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。”而 富多彩的生活情趣。追求高质量生活情趣的人，应该热爱音 且把“培养学生爱好音乐的情趣。树立终身学习的愿望”并 乐，为音乐倾倒，用音乐丰富生活，用音乐美化人生。我们要 列为音乐课程的目标之一。足见兴趣是热爱音乐的基本动 聆听音乐。 力。优秀作品的音乐形象是从某民族、某地区生活中提炼、 二、怎样聆听 概括出来的。对于生活经验不丰富的学生。或对此作品的生 聆听美妙的乐曲，并不亚于诵读精妙的文章，古今中 活环境不熟悉的学生，就难以产生共鸣而欣赏音乐，要从学 外，东西南北，不同题材、体裁、风格、形式的音乐作品可谓浩 生感兴趣的事物上引领。激发学生兴趣的方法有很多，关键 如烟海。怎样聆听音乐? 在于针对不同的作品采用不同的方法。 通过多年的音乐教学实践，我认识到，要让学生学会聆 如在琵琶协奏曲《草原小姐妹教学中，第二主题音乐 听音乐．教师必须做到以下几点： 是一段颇具内蒙古长调色彩的抒情性旋律，旋律中不时展 1．聆听音