张静中学考生物第五单元专项五.doc

张静中学高考生物第五单元专项五 热点聚焦练5　生物变异在育种上应用的专题集训 1．下列关于育种的说法，正确的是(　　) A．基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中，可用于诱变育种 B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，但可通过植物组织培养方法获得 D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育的个体是三倍体 答案　A 解析　任何生物的DNA复制过程中出现的碱基对的增添、缺失和替换，都属于基因突变；杂交育种不能产生新的基因；三倍体植物可以由四倍体与二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来，也可通过植物组织培养方法获得；由花粉发育而来的个体是单倍体。 2．2009央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”出现在国人面前。下列相关叙述不正确的是(　　) A．培育“太空花”的原理是基因突变 B．从飞船上带回的实验植物并未都如愿长成美丽“太空花” C．“太空花”是地球上原本不存在的新物种 D．“太空花”增加了生物的多样性 答案　C 解析　人工诱变的原理是基因突变；突变是不定向的，“太空花”的性状不会按人们的意愿进行突变；突变产生新的基因，增加了基因多样性；相对原植株而言，“太空花”仅仅改变个别基因，不具备成为一个新物种的条件。 3．现有基因型为aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是(　　) A．杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数分裂Ⅱ后期 B．单倍体育种可获得AAbb，其原理是基因重组和染色体变异 C．将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变 D．多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质 答案　A 解析　杂交育种可获得AAbb，其原理是基因重组，发生在减数分裂Ⅰ后期，A项错误；单倍体育种可获得AAbb的方法是先将aabb与AABB杂交得到AaBb，其减数分裂得到配子Ab，经花药离体培养得到单倍体Ab，再经秋水仙素诱导得到纯合体AAbb，该育种方法的原理是基因重组和染色体变异，B项正确；将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变，C项正确；多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，D项正确。 4．下列关于杂交育种与诱变育种的叙述，正确的是(　　) A．诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 B．杂交育种的原理是基因重组，基因重组发生在受精作用过程中 C．诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 D．通过杂交育种方式培育新品种，从F1就可以进行选择 答案　A 解析　诱变育种的原理是通过基因突变，使基因结构发生改变，从而使基因控制的相应性状发生改变；基因重组一般发生在减数分裂Ⅰ的四分体时期或后期；由于基因突变具有不定向性，通过诱变育种的方法培育新品种，需要处理大量材料，才能从中选育出优良品种；杂交育种选育新品种时，F1一般是杂合体，自交后代的性状会发生分离，因此一般从中F2进行选择。 5．下列有关育种的说法正确的是(　　) A．杂交育种所依据的主要遗传学原理是染色体变异 B．利用单倍体育种可以培育出无子西瓜 C．诱变育种可以定向地把两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种 D．目前人工诱导多倍体最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 答案　D 解析　杂交育种的原理是基因重组；无子西瓜的培育原理是染色体变异(多倍体育种)；诱变育种的原理是基因突变，基因突变是不定向的；杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种。 6．为获得纯合高蔓抗病番茄植株(二倍体)，采用了下图所示的方法： 图中两对相对性状独立遗传。据图分析错误的是(　　) A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高 B．过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料 C．经③处理获得的是由染色体加倍而成的多倍体植株 D．经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4 答案　C 解析　在杂交育种中，通过反复自交可提高纯合体的比例；由于F1中植株的基因型是相同的，故过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料；由于该番茄植株是二倍体，故其单倍体经秋水仙素处理后染色体加倍而培养成的是纯合的二倍体植株。育种要求是获得高蔓抗病番茄植株，F1产生4种类型的花药，故经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/4。 7．下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是(　　) A．多倍体育种必须在获得单倍体植株的基础上进行 B．用单倍体育种法改良缺乏某种抗病基因的水稻品种 C．三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于秋水仙素抑制了纺锤体的形成 D．大多数染色体结构变异对生物体不利，但其在育种上仍有一定的价值 答案　D 解析　多倍体育种一