彰化县9学年度上学期翰林版五年级国语领域教学计画表.doc

彰化縣98學年度上學期翰林版五年級國語領域教學計畫表 （國語5上）課程架構圖 參考書目 1.不需要名字的水鳥（民94）：劉克襄著，玉山社出版事業股份有限公司。 2.地球的煩惱（民89）：吳惠國著，幼獅文化事業股份有限公司。 3.臺灣野鳥圖誌（民85）：何華仁著，常民文化。 4.守護動物天使（民89）：琳?康尼著，羅玲妃譯，天培文化有限公司。 5.綠色企業力－－改變世界的八十個人：365成功寓言一本通（）（）（） 年級：五年級國語及來源 （一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 8/31~9/4 第壹單元生態保育 第一課湖邊散步 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。 1.學習以記敘文的寫作方式，體會作品中對周遭人、事、物的尊重關懷，培養愛護環境的觀念和態度。2.學習以敘事手法為主軸的記敘文寫作技巧。 1.教師配合課文結構分析表，引導學生敘述分段大意，共同摘錄重點。2.進行課文深究及朗讀指導。 活動一：注音1.加強「煦」的正確發音。2.分辨「散」、「差」、「相」的讀音及用法。3.能運用電腦「注音」輸入的方法處理資料，提升語文學習效能。活動二：聆聽1.能聽出課文中寫景、抒情的不同語調。2.能聽出課文中「活活的溺死了」所表達的不捨與惋惜之情。3.能在聆聽中感受到「在湖邊安心而快樂的生活」的期待與欣慰語氣。活動三：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法。 5 1.生字、詞語卡2.教學CD3.課文結構分析表4.準備與生態保育相關的圖片或影片5.蒐集有關敘寫大自然之美的圖片 紙筆評量作業評量口頭報告口頭評量學習態度 【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。 第二週 9/7~9/11 第壹單元生態保育 第一課湖邊散步 D-2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 1.認識「花穗」、「垂釣」、「丟棄」、「纏住」等詞語的意義和用法。2.運用句型和摹狀修辭技巧，練習寫作。 1.指導本課生字與詞語教學。2.運用句型、摹狀修辭，練習寫作。 活動一：識字與寫字1.指導「棄」、「纏」字的筆順與筆畫。2.辨別多音字：散、相、差。3.字形辨別：「坡、波、披、被」、「褐、喝、渴、揭、葛」、「斑、班」。活動二：閱讀1.摘取大意。2.詞語解釋。3.課文深究。4.朗讀指導。活動三：作文1.想像觀察。2.語句敘寫。3.修辭運用。4.閱讀練習。 5 1.生字卡、詞語卡2.修辭句卡 紙筆評量口頭報告紙筆測驗習作評量 【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。 第三週 9/14~9/18 第壹單元生態保育 第二課帶箭的花鳧 A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人