地方性本科院校音乐专业教学改革初探.pdfVIP

n型墨丝丝查竺奎型堕堕童墨童些鍪兰整兰望堡 390 —HUNDREDSCH00LSINARTS 文章编号：1003—9104C2012)07—0390—02 地方性本科院校音乐专业教学改革初探 刘爱珍 (黄淮学院音乐表演系，河南驻马店463000) 摘 要：在目前大力开展教学改革的背景下，如何找准自己的定位，确定真正属于自己 的发展空间，是每一位地方性本科院校及其教育工作者深思的问题，而地方性本科院校中的 音乐专业，须要利用本地域音乐文化的特色优势，扬长避短，与院校自身的教育改革与发展 相结合，创办特色教学，突出“宽基础、重技能、讲应用、塑综合”的课程理念，与挖掘、整理、 保护、传承音乐非物质文化遗产相结合，以学生就业为导向，走一条既能培养实用性音乐人 才，又能利用地域特色优势、深化音乐专业教学的改革之路。 关键词：音乐专业；教学改革；本地域音乐文化；地域特色 中图分类号：J60 文献标识码：A A ReformofProfessionalMusic PreliminaryStudyupon in Universities TeachingRegionalUndergraduate LIUAi—zhen 21世纪的中国教育，是注重教学质量和人才素养的教育。 明确提出“各高等学校可根据本校学科建设、所在地域等教育 作为音乐人才培养基地的各地方高校，为使其培养的人才能 资源的优势以及教师的特长和研究成果，开设各种具有特色 够面向现代化、面向世界、面向未来，与高速发展的社会经济 的艺术任意选修课程或系列专题讲座”。由此可见，普通高校 相适应，就要不断思考发展目标和定位问题，改革教学方法， 音乐教育必须促进各地高校特色音乐教育的改革与发展。将 改进教学手段，利用本地域文化优势，深化音乐专业教学改 本地域色彩浓郁的音乐文化引进高校音乐课程正是建立在这 革，形成符合本地实际、符合本校、具有鲜明特色的音乐专业 一基础之上。 课程。 审美能力与创造能力培养是大学音乐教育的根本，而本 地域音乐文化样式具备了大学生音乐教育的这两个基本要 一、将本土地域音乐文化引进地方性 素。而本地域音乐文化是中国文化不可缺少的重要组成部 高校音乐课程的依据和意义 分，应成为地方性本科院校音乐教育的重要组成部分。 从文化教育普及的意义上讲，先前的教育模式以精英文 在地方性本科院校音乐专业教育中，开设本地域音乐艺 化为核心，忽视来自本地域的音乐文化，在一定程度上造成了 术课程，进行民间艺术教育，具有重要的现实意义。首先，可 教育模式和知识的僵化，教育资源的浪费。本地域音乐文化 以培养学生对美的欣赏和判断能力。其次，可以让学生亲身 是质朴的，它唤醒人们对来源于最真实生活环境的一种认识， 参与艺术实践，启发和培养他们的想象力和创造力。再次，学 是对文化源泉的认识，它让我们看到的是祖国各地区文化的 习本地域的传统音乐艺术，以激发学生对传统音乐艺术形态 博大精深和丰富多彩，有了这些深厚底蕴的本地域音乐文化， 的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱，唤起学生的民族自 我们的精神世界将更加完整和丰富。因此，20