七年度级数学下册 6.2.1《用坐标表示地理位置》课案(教师用).docVIP

课案（教师用） 【】 在数学教学中，要充分利用数学本身的特点，让学生体会到数学与实际生活的密切联系，数学课程应当从学生熟悉的现实生活开始, 从生活中的问题到数学问题,从具体问题到抽象概念,从特殊关系到一般规则。经历知识的形成过程，培养学生的应用意识，即及时地把它们应用到新的现实问题上去。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，体验到数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段与解决实际问题的重要工具。正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，独立思考、勇于创新的精神和良好发学习习惯，是学生走向社会和进一步学习所应具备的良好的个性品质，它们甚至比具体的数学知识、技能和能力更重. 本节内容是在学习和掌握了平面直角坐标系及其相关知识的基础上，来探究如何用坐标表示地理位置。地图给人们出行带来了方便，怎样“用坐标确定地理位置”呢？提出这样的实际问题就是如何将实际问题进行数学的转化。在教学中，教师要让学生体会数学问题与实际问题之间的联系.学生只有深深地理解了它们之间的联系，体会学数学是实际生活的需求，才会将这种需求转化为学习的动力，避免出现为了数学而学数学. 在教学中，引导学生在相对轻松、有趣的活动中理解坐标系的简单应用；发展学生的合情推理能力和学习数学的兴趣．通过本节内容的学习，让学生掌握好平面直角坐标系中的基础知识和基本方法，为后面学习函数打下良好的基础． 【】 知识技能 1.掌握用坐标表示地理位置的方法； 2.能根据具体问题确定适当的比例尺； 数学思考 1.通过学习懂得如何确定位置，发展初步的空间观念． 2.知道用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况的基本过程． 解决问题 1.通过学生观察、探索用坐标表示地理位置的方法，发展学生数形结合的意识； 2.通过利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点的分布情况，使学生进一步体会数学的应用价值． 情感态度 1.通过用坐标表示地理位置的方法，让学生体验数学活动充满着探索与创造； 2.通过用坐标确定学生们的家与学校的位置，让学生认识数学与人类生活的密切联系，提高他们学习数学的兴趣． 【】 1. 重点：用坐标表示地理位置的方法． 2. 难点：根据已知条件，建立适当的坐标系． 【】 一课时 【】 课前延伸 基础知识填空及答案 1.若A（m＋1，4）与B（n－1，m－2）关于原点对称，求m、n的值，并写出A、B两点的坐标． 2.点A（4，y）和点B（x，－3），过点A、B的直线平行于x轴，且AB =5，则x =________，y=________． 〖参考答案〗1.解：由题意知 解得 ∴A（－1，4），B（1，－4）． 2.解：∵过A、B的直线平行于x轴， ∴y=-3． 又AB=5，∴│x－4│=5，∴x = 9或－1． 〖设计说明〗1.根据学生所学对称知识解决。关于y轴对称，纵坐标相同，横坐标互为相反数，关于x轴对称，纵坐标互为相反数，横坐标相同，关于原点对称，纵坐标，横坐标都互为相反数。 2.学生根据已经掌握的平行知识知道，平行于x轴直线上的点纵坐标相同，平行于y轴直线上的点横坐标相同，利用这种特征解题．由于直线平行于x轴，故可知，点A、点B纵坐标相同，便可求得y，又由两点间的距离，则能解出x． 预习思考题及答案 已知，如图，以中心广场为坐标原点，向东门方向为x轴正方向，以向音乐台方向为y轴正方向，建立平面直角坐标系，已知牡丹亭的坐标是（300，300），任写5个景点的位置坐标。 〖参考答案〗由题意得以中心广场为坐标原点，向东门方向为x轴正方向，以向音乐台方向为y轴正方向，正方形的边长为100个单位长度，建立平面直角坐标系，音乐台的坐标是（0，400）；湖心亭的坐标（－300，＋200）；东门（400，0）；西门（－400，0）望春亭（－200，－100）；游乐园（＋200，－200）；南门（100，－300）。 课内探究 一、导入新课： 1．创设情境，前面几节课，我们已经学习了平面直角坐标系及其相关概念，知道了利用平面直角坐标系可以确定平面内的一个点，反之，给了一个有序数对，在坐标平面内可以找到一个点和它对应．利用我们所学的平面直角坐标系可以解决什么样的问题？这就是我们从今天将要研究的内容，从而引出课题． 〖设计说明〗通过教师引导学生复习已学过的平面直角坐标系的知识，导入新的课题，起了一个承上启下的作用，为学生学习用坐标表示地理位置作了一个铺垫． 2．揭示课题，整理概念，板书 二、检查预习情况：明确检查方法 学生口答后论证 三、布置学生自学： 1.学生自主探究题： 去上海