关于高师音乐教育专业键盘乐器教学改革的初探.pdfVIP

来，从学生最后的毕业论文答辩的题目看都比较新；从内容 识。同时应该清楚地认识到，普通高师音乐教育专业的技能 看都比较丰富，实际意义较强，参考文献较多；从形式看论文 教学，其目的并不是为专业艺术表演院团培养演奏家，而是 撰写规范、图表绘制标准、有英文摘要，论文在国家级、省级 为我国普通基础艺术教育培养基层的专门教育人才。因此， 刊物、学术会议上发表率较高。由于学生论文的题目就是教 必须从实际出发开展工作，如在相关的课程设置、确立结业 师科研项目的一部分，因此，对创新性的要求极其明确，学生 水平的标准与程度、教师对于不同技能程度的学生搭配授课 有奋斗目标，在写论文期间受到了科研工作的全过程训练， 等方面进行研究，切实可行地形成一套教学方案。 各方面能力提高很大。实践证明：校级答辩体系的建立，加 二、积极有效地调整键盘教学的课堂组织形式 强了实践教学的管理，提高了教育教学质量，为创新性人才 由于师范院校音乐教育专业的学生技能具有良莠不齐 培养创造了条件。 的客观事实，因此，在键盘教学课堂的组织形式上，应该采取 三、加强创新能力的培养。提高教育教学质量 一些带有实验性的尝试。 创新精神、创造能力并不是少数杰出人才所独有的，它 1．首先，充分了解每一位学生的真实弹奏程度和实际水 是人所共有的潜能，在合理的教育与培养下，就可能在每个 平，确定之后，按其程度和水平将其大致划分成两个部分。 身心健康的机体上得到发展。教育的责任就在于把潜在的 对于其中钢琴程度和实际水平较高的学生在教学中实行“小 创造力诱导出来、开发出来，赋予每个身心健康的人以创造 课授课制”，即以“一对一”个别授课的形式来完成教学。在 性。作为高等教育管理者有责任通过教学过程的优化来体 给这种学生上课的过程中，我们可以按钢琴专业的体制来制 现这一过程，一流的教学质量必须有一流的管理。为了保证 定较为专业的教学计划和采取较为专业教学的手段，以此来 和提高教学质量，要不断地转变教育思想、深化教学改革。 适应这一类学生的实际水平。 通过对人才培养模式、教学内容和课程体系以及教学方法的 2．而对于那些所谓从前学习过钢琴，虽然具有一定程 改革，切实将创新教育落实到人才培养中。为保证教学质 度，但后来因种种原因停止了学习钢琴的学生，或者在入学 量，要不断地转变教育思想、深化教学改革。要从加强创新 前一段时间才刚刚开始学习钢琴的学生，同时还包括那些基 教育的高度出发，制定人才培养方案和教学计划，优化人才 础较差的学生，则确定为“一般或初级”，在教学中实行“集体 培养全过程。要改变传统的、单一的人才培养模式，因材施 授课”的形式(即以不超过三、四个学生为一个授课单位)。 教，探索适合于各类人才全面发展和综合素质普遍提高的有 在这种形式的教学中，我们应该结合键盘乐器的基础技能与 效途径；要优化教学内容和课程体系，构建符合素质教育要 基础知识相结合的教学原则，既要打牢基础，又可以确立学 求的知识结构和教学体系；要改革教学方法、改进教学手段， 生对于钢琴课程学习的正确方法的认识，并且有效地制定相 为学生独立思考和自学能力的提高，特别是为学生创新精 关教材与相关进度，从而在较短的时间内提高他们(她们)在 神、实践能力的培养创造有利的条件。充分发挥校、院(系) 钢琴(键盘乐器)上的技能水平。对于那些入学后在钢琴方 学术委员会、学位评审委员会和教授以及教学督导等作用， 面程度与水平较差的学生，我们可以在教学中采用“小课”与 加强对人才培养工作的宏观指导，赋予管理更多的创造性的 “集体课”相结合的授课方式，既可以有针对性地教学，又可 智慧含量，加强本科教学质量监控，在基本建成本科人才培 以通过集体授课的形式充分调动学生们相互间的学