基于小班化环境的儿童多彩语文学习生活.pdfVIP

I课题I本版编辑／师国俊 基于小班化环境的儿童多彩 语文学习生活 ◎周 婷 (南京市汉口路小学，江苏 南京210008) 摘要：遵循儿童发展规律和个性差异，从多渠道、多形式、多平台、多层面四个角度，探 究小班化环境下儿童多彩语文学习生活的路径，促进儿童在多彩语文学习生活中得到适性、 多元、个}生化的发展。 关键词：儿童语文学习生活 多彩 一、小班环境下儿童的语文学习生活应该多彩 文学习生活的多彩。第三，语文课程更强调工具性和 (一)基于x,l-JL童特点的认识 人文性相互统一，再次验证语文学习生活是多彩的、 小学教育面x,--]-的是生动活泼、不断发展变化的儿富有个性的，更是有价值追求的。 童，儿童生命个体是迥然有异的。在学习生活中，他们 (三)基于对儿童语文学习生活的认识 的资质、状态、效果千差万别，即使同一儿童，自身各 语文学习生活内容丰富，既有传统文化经典，又 种特点及在不同阶段发展也不尽相同。新课程改革强 有充盈时代气息的作品。语文教材所选作品文体多 调教育要以儿童为本，适合每一个儿童的教育才是以 样，不同文体、不同作者的作品，语言风格各具特色。 儿童为本的教育，也才是最好的教育。由此可见，儿童 语文学习生活中激发的情思、碰撞的智慧、得到的感 呈现出多样，决定了教育方式多样，决定了语文学习 受因人而异、因作品而异、因时代而异。语文学习生活 生活多样。基于儿童的语文学习，就是基于儿童心灵 意义是多元的，她能丰厚语言积累，发展语言运用能 世界、生活世界、行为世界的学习，就是面向每一个儿 力，陶冶情操、激发审美情趣，修身养性…… 童设计的多彩学习生活。目前小班化教育提出“面向 小班环境特有优势能帮助我们实现儿童多彩语 每一个”的理念，恰好应答了小学教育的价值追求。我 文学习生活的理想。因为小班环境人数较少，每个学 们要充分利用小班化环境诸多优势，关注儿童心灵的 生拥有更多语言实践机会；小班环境时空相对宽松、 舒展、自由，破解儿童幸福成长的密码，儿童的语文学 多向互动机会更多。小班环境适合个别化学习，能让 习生活一定会精彩惬意。 儿童心态开放、视野开阔、思维活跃。可以说，小班环 (二)基于对语文学科特性的认识 境能助力儿童多彩学习生活的建构。 20l 二、小班环境下儿童的语文学习生活可以多彩 1年版语文课程标准指出“语文课程是一门 学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育 新课程标准的理念指引我们可以充分发挥小班 阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文 环境的诸多优势，探寻儿童有意义的语文生活，开展 字进行交流沟通，吸收古今中J,l-4比秀文化，提高思想丰富多彩的语文实践活动，体悟语文生活的精妙，增 文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统 长言语的智慧，发展良好的个性，提升儿童多彩学习 一，是语文课程的基本特点。”从语文课程性质解读中 生活的幸福指数。 可看出：第一，语文课程重视人文性。提出要尊重学生 (一)语文学习生活的多渠道 独特体验，而学生从大量语文学习材料中感受到的人 1．点石成金的语文课堂生活。 文内涵是广泛的、多元的。因而，语文学习生活是多彩 学生在课堂上学习着，其实也是在生活着。叶圣 的。第二，语文课程重视工具性