应用心理学第一讲动机与工作效率概要.pptx

第四讲 记忆与信息获取;本讲主要内容： 记忆概述 记忆程序 识记 保持 再现 记忆品质及其培养 ;记忆概念 人脑对经历过的事物的反映。是以识记、保持、再现的方式在头脑中积累或保存个体经验的过程。 记忆的特点 记忆与遗传都有保存经验的作用，但后者是保存种族经验的形式而前者是保存个体经验的形式。 个体经验的保存有多种形式，可以利用头脑，也可利用头脑外的物质形式。 记忆和学习密不可分。 记忆的功能 ;现代记忆理论 刺激-反应理论 格式塔理论 信息加工理论;根据记忆的内容，可以把积一分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆。 ⑴ 形象记忆：对事物的各种具体感知觉形象的记忆 记忆表象 直观形象性 模糊性 概括性;（2）情景记忆 以亲身经历的时间为内容。 易受时空限制，易受各种因素干扰，易遗忘 （3）语义记忆：以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，是对揭示事物本质的概念、定理、公式、规律等的记忆。“逻辑记忆” （4） 情绪记忆：对体验过的情绪和情感的记忆。 毕业话别、亲人故世、地震灾害 一朝被蛇咬，十年怕井绳 （5）运动记忆：对动作或运动的记忆。 发展最早的记忆 ;根据反映事物特征的信息在人脑中保留的时间长短，可以将记忆分为三种，即瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 （1）瞬时记忆 又称感觉记忆。当外界客观事物的刺激信息作用于感官后，这些刺激信息就能在记忆系统中保留一段非常短暂的时间。 电视电影、眨眼 三个特点： 时间跨度1秒钟左右，随后衰变。 原刺激信息会被新刺激信息抹掉（或掩盖） 不受“注意”的影响;（2）短时记忆 信息经由瞬时记忆到长时记忆的中间环节。 查号打电话 三个特点： 保留信息的时间跨度为1分钟左右。若需保持更久，需借助复述。 与当前意识状态和操作活动相关联。 有一定的广度。7±2;Miller(1956)：神奇的7+-2;（3）长时记忆 信息储存时间在1分钟至终生的记忆。 两个特点： 静态性（相对的） 有序性;记忆的信息加工模型;;13;按是否受意识的控制分为内隐记忆和外显记忆。 （1）内隐记忆 在个体无法意识的情况下，过去经验对当前产生的无意识的影响。 很久之前学过的唐诗、英语单词 （2）外显记忆 在意识的控制下，过去经验对当前产生的有意义的影响，它对行为的影响是个体可以意识到的。 二者的区别： 加工深度 保持时间 记忆负荷量的变化对二者的影响 其他无关信息的干扰;产生记忆的神经部位 （1）均势说 拉什里：动物实验表明，动物的学习成绩好坏与特定的大脑皮层的破坏无关，而与损毁面积的大小相关。 记忆在大脑皮层上无特殊定位，任何一种记忆痕迹都与脑的广泛区域相联系。 （2）定位说 记忆依赖于大脑皮层和特定部位 潘菲尔德：“诱发回忆” 海马与短时记忆;储存记忆的生理单元 （1）洛克的“白板说”和巴甫洛夫的“暂时神经联系说” （2）反响回路说 （3）突触生长说 （4）化学分子说 ;识记 保持 再现 ;识别和记住事物，把事物的形象或语词铭刻在头脑里 外界信息的输入与获得。 识记的种类：无意vs有意，机械vs意义 （1）无意识记 在没有提出任何识记目的和要求，也没有采取任何具体的识记方法，更没有做出意志努力的情况下的记忆。 三个特点：选择性强；与个性特点有密切的联系；不需要意志努力，消耗精力少 （2）有意识记 有目的地按照一定的方法、步骤，并付出一定意志努力的识记。;（1）机械识记 根据材料的外在联系，采取简单重复的方法所进行的识记。 电话号码、元素符号、年历表 （2）意义识记 根据材料的内在联系，通过联系所进行的识记。 科学原理、定义、规律;影响识记效果的主要因素 客观因素 （1）数量-质量效应 数量 被记材料越多，达到相同识记效果的平均时间也越多。识记所需要的时间并不与被记材料的数量增加成正比。 难度 容易识记的材料，先快后慢 难度较大的识记材料，先慢后快 识记故事时，初低后高 识记零散句子时，初高后不增;（2）序列效应 在多个项目联系呈现的情境下，各项目因其在序列中的位置不同而影响识记后的回忆。 最后、最先、中间 “近因效应” “首因效应” 金斯利1957年在一项实验中让大学生识记三种材料:无意义音节、不相关的英文单词和相关联的英文单词，然后测试识记的结果，如下表所示：对序列材料两端的识记优于中间部分材料，并且这种差异在无意义材料中最为明显。;材料序列位置对回忆的影响;（3）闪光灯效应 科里格罗夫在1982年就美国总统肯尼迪遇刺身亡事件曾对179名中年以上者进行调查，结果发现，尽管事件发生在19年前，但127人（71%）对肯尼迪遇刺的时间、地点以及凶手姓名等历史事件仍记忆