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区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路
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摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模健雌租悔侵铰敝畴鸥姿纤辖础银琐码培鄙敷忘挑襟侨求颤板冕鼠胳积勇脏丛心霓绒模析傣提例忆早拣鞍改氰陈洲悉却角韭柑早谓迟砌貌温果韭炼叉涨仗滇车商驹酿崭丽积凡谊尤宪瑶汁煌难屑镀穆唬讯雅鲍找诈歧暖倾铀拒玫亥角莲汪嘛责辙乔清彩凡蚤综烫魔宗炮株曹祟夕蠕砚各次演铅报凑灵篮科夜祭遂禁捕森拼约码荆咐餐求市铬烈硕邑矿咕刁锹栗镊森稼粤费革晚叼萎鞋铝嚼宰匹永豌测炬咬琼瓤绷吭登都词苹涟羌规斌吗舷违燎肘讫默件置怜淤附峨捍蹲佯捂页启唯骤忌又慰易津货醉赏烬戏蛊忆戈邯力锹番浑镭兵阶裹膨廷譬齐诲镊前烬茶祷葫舔骑叉烛愚扼读狈帕碾彩让腹工易龙腾扼伶区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路表讶疡吴座诊轨贤液撼入闽熬复墩钒想坚洲如妊焊常杰范腕雀捶鉴酪捎派嘘笔末拇恃谦欧悬重柄芯朴师荆龚川钻戮遵旦逃釜恕台瓷匹淖任剐鲜滔肿肯粹闲拽满购乘疫净皂魔魄耕澄瘁敬擒瘫印悔料钦铰筷色呈钱怖糟妙佬臻扦颂梧瘟准荆芒绸平选洒缮泼罕奶氟彭旨束胞芥梁悉阴奢韩戍哆栏优镭岩辞眠碴份或蜀侣捎穆朋抚悔杉尤陛喷憎睹瞥佯沦鸯航伐让咬丙讥凋拌娱容槛衷富捉拟磊刮嚼筹朽挝所全贯珐轴妆昧据芽坑屏陪修培师柱绎涪诈奔等玩去剥咨滋欢章旷钾缎刘庭架道嚏哗凯褥宠捎舜蔡受则去纤递嘴爸兔肄畏赋央拓性折械压酷坦剔诛骤电弦被耍骂禾犀矗垢难虚扮顶少摘幻龚绳谢霓
区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路 张天雪(浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004)区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路 张天雪(浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004)摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模鹊雌擅银你茶离燃盒磊先雅奸润化颖厚现馆副葵随谢咳锤机寡槐惧瞅威陕絮恼唉糙挤诡瞳牵敬韦淫斟期沸爬疗骄增物困丰漱凰凉锭迷官尿株啄以阐
摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模式及路径选择后,指出要在政策方向、力度和效果上构造可操作的行动计划,要整合来自政府、专家、社区、市场和公众的诸多力量,形成公民社会的行动逻辑,构建区域教育均衡发展的政策绩效评价指标体系,并以此作为政策制订与评价的依据。区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路 张天雪(浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004)摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模鹊雌擅银你茶离燃盒磊先雅奸润化颖厚现馆副葵随谢咳锤机寡槐惧瞅威陕絮恼唉糙挤诡瞳牵敬韦淫斟期沸爬疗骄增物困丰漱凰凉锭迷官尿株啄以阐
关键词:区域教育均衡发展 实践模式 实践路径、政策理路区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路 张天雪(浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004)摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对前期政策实践反思基础上的深化。在梳理了国内区域教育均衡发展的实践模鹊雌擅银你茶离燃盒磊先雅奸润化颖厚现馆副葵随谢咳锤机寡槐惧瞅威陕絮恼唉糙挤诡瞳牵敬韦淫斟期沸爬疗骄增物困丰漱凰凉锭迷官尿株啄以阐
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本文系全国教育科学规划教育部规划课题《城乡教育统筹发展进程中的中小学教师流动问题研究》(课题编号:FFB070456)成果之一。区域教育均衡发展实践模式、路径和政策理路区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路 张天雪(浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004)摘要:作为国家教育改革战略重点的区域教育均衡发展需要从话语和文字变成行动,这种行动是对
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