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“三维动画模型制作”课程项目化教学改革探索 　　摘 要 《三维动画模型制作》是动漫专业学生成为一名三维模型制作师的必修课程，是制作三维动画片中不可缺少的重要部分。它的宗旨是将原画的平面设计通过三维软件转换为三维立体的模型过程，培养学生立体空间思维能力。教学过程中根据大专院校三维动漫专业制作技术学生的自身特点及需要对《三维动画模型制作》课程的教学改革提出多方面的要求：一要适应就业岗位的项目化教学模式，二要合理安排课程的教学内容，三要采用多种教学方法，四要有能够激发学生学习的考核方式。教学改革的主要目的是使学生在校期间能够熟练掌握这门课程所授的技能，并能够在将来灵活运用到实际工作中去，为以后的工作打下坚实的基础。 　　关键词 三维动画模型 项目化 教学分析 教学改革 职业能力 　　1《三维动画模型制作》项目化教学改革实践 　　1.1项目化教学模式 　　项目驱动教学模式就是师生通过完成一项真实完整的项目模型工作而进行的教学活动，这种教学模式是以学生为中心，教师在整个过程中起到组织和指导的作用。具体过程以卡通三维模型项目里道具模型制作为例。 　　（1）引入本学院动画公司工作模式，以公司模型组的管理模式来要求管理学生。 　　（2）角色扮演，学生们为模型组组员，教师为模型组项目负责人。 　　（3）根据项目模型制作流程带领组员分析道具在剧本与分镜头台本里的作用。 　　（4）组员根据道具的作用和特点结合原画分析道具形体结构及制作方法，项目负责人从可行性制作角度进行分析和指导，演示道具模型制作方法讲解用到的建模工具及属性知识。 　　（5）下?l制作时间表，组员按时间进度完成项目任务制作。 　　（6）项目负责人讲解项目道具模型提交规范，包括道具模型在视图中的位置摆放、大纲视图里组的命名要求、模型文件的属性冻结、文件历史记录的清洁及文件保存命名的要求。 　　（7）组员根据项目要求修改模型整理文件提交任务。 　　（8）项目负责人检查最终任务文件，选出典型的任务文件让组员进行相互评价，项目负责人在进行总结点评，这样组员就可以在别人的作品中了解到自己的模型在制作中的优缺点在哪里便于改正。 　　1.2教学内容改革 　　《三维动画模型制作》在整个教学过程中，将课程的教学内容以项目类型为依据划分为两种不同层次级别的项目教学内容，一种为卡通类三维动画模型，另一种为仿真类三维影视模型。卡通模型的学习为仿真类影视模型的学习作为铺垫，进行这个项目制作的主要任务是让学生熟悉掌握建模工具及属性知识的运用、掌握卡通模型制作技巧及制作方法、了解三维动画项目制作中模型环节与其他环节之间的关系。影视仿真模型的学习是在学习卡通模型的基础上掌握三维影视项目模型的制作方法、掌握各类生物角色的造型结构及布线制作技巧、掌握项目模型制作规范及要求。 　　1.3教学方式方法改革 　　教学方法和手段对教学效果的影响是至关重要的。为了达到专业培养目标的要求，应该不断尝试多种教学方法、改进教学手段，所以笔者在教学设计上将选定的两种项目内容按层次分为道具模型、场景模型、角色模型三大模块，授课过程分层次、分阶段的有序进行，每一个模块的教学内容都以项目制作流程中所应用到的知识来确定的。在具体的实施中，对用到的三维软件的学习，并不是从头到尾的学习所有的命令功能，而是只学习在模型制作流程中用到的操作命令。在整个教学过程中以项目制作方法和流程为授课主线，软件命令的学习为辅助作用，知识点的学习以能够完成项目模型制作为准。改革后的教学模式在教学过程中主要采用项目驱动教学为主，辅助课堂演示教学法、启发式教学法、分层次教学法等，实现教、学、做合一的教学模式。 　　1.4考试模式改革 　　《三维动画模型制作》课程的教学内容和教学设计是以完成项目模块为目的来确定的，因而改革后的课程是从两个大方向进行的考核的：平时作业占总成绩的40%：最终作品成绩占60%。其中，平时作业成绩的考核主要是从是否按规定时间上交作业、是否按项目文件提交要求整理好作业、是否按要求有质量的完成作业。最终作品成绩的考核最主要是从作品是否完整、作品的创造性设计与作品的完美程度。最后将这两个方向的成绩相加为学员这门课程的总成绩。 　　2《三维动画模型制作》项目教学改革取得的成效 　　自从2013年实施课程教学改革以来，教学效果有了明显提升，调动了学生学习的积极性和主动性，学生整体的制作水平及综合素质都有了显著的提高。本课程的教学主要采取了项目教学模式，以任务驱动教学。在每个项目模块的学习内容和制作流程都有所不同，道具模块重点学习模型制作中用到的工具使用方法和属性知识，简单了项目模型制作流程；场景模块是在模型制作的基础上重点学习场景中模型制作方法和技巧，掌握场景模型制作规范；角色模块重点掌握角色建模的制作流程和方法，