结合代理人机制数位学习平台辅助程式设计课程学习探究-NTCUIR.PDF

國立台中教育大學數位內容科技學系碩士班 碩士論文 指導教授：王曉璿 博士 結合代理人機制數位學習平台 輔助程式設計課程學習探究 研 究 生：王明 輝 撰 中 華民 國 九 十 八 年 六 月 致謝詞 表現失常的口試完後，心中非常地忐忑不安，但在老師恭禧的那 一刻，心中真是百感交集，一時無法言喻。三年來的酸甜苦辣，瞬間 煙消雲散。終於我又達成人生的一個里程碑了，雖然一路走來是如此 風風雨雨，跌跌撞撞；卻又能夠化險為夷，而且柳暗花明又一村；這 都要歸功於我這一生的大貴人，我的指導老師： 王曉璿教授。 老師除了在傳道授業解惑之外，更是一次又一次地把深陷絶望深 淵的我扶向陽光，讓我重燃希望繼續奮 鬥。在他的精心的帶領之下， 感受到對學術之嚴謹態度，也學習到許多研究的方法，得以一再地解 徐照麗 老師、陳 決研究的困境。同時也要感謝研究所中的所有老師： 鴻仁 老師、方覺非老師… 等，對我這位庸才的照顧。您們不僅在相關 課程上的用心教學，為我而調動上課時間，對本研究也提供許許多多 寶貴的意見和協助，讓此篇論文得以奠定基礎，順利地在最後一刻完 成。也很感謝口試委員們如朱延平老師的寶貴建議，修正了個人在論 文上的疏忽，使本論文得以更加完善。 很珍惜和同學們的這段綠份，在平時就不分彼此，不計勞苦，互 相為這段求學之路加油打氣。尤其是承翰 、士丞 、傑倫 這些同學，許 多事情都由你們為我分擔，像上課時段為了配合我而安排。還有大森 、國松 和篤衡 等，都是這一生難得的知己。 回顧這段珍貴的時光，學校同事們的鼎 力幫忙，克服許多的行政 壓力，家人無怨無悔的付出，解決無數的家庭事務。這些的包容和體 恤，使我能夠得以無後顧之憂地在知識的殿堂裏專心研習學問。僅在 此文向您們獻上最誠摯的感激 ，這份論文的榮耀也是屬於您們的。 王明輝 謹誌於 2009 年 盛夏之夜 -I- 摘要 本研究主要目的在探究結合代理機制數位學習平台輔助程式設 計課程習之效益為何，本研究所採用之實驗設計為準實驗設計，過程 包含前測、實驗處理、後測等實驗設計模式。研究對象為台中市某一 高級職業學校，資料處理科一年級學生 ，以修習程式設計課程的兩班 學生；選取一班為實驗組，共48名，另一班為對照組，共 51名。對照 組以傳統的講述教學法（expository teaching ）結合電腦輔助教學，而 實驗組學生則進行彈性認知理論的教學 策略，結合代理人機制應用在 數位學習平台輔助教學。經由 實驗處理以瞭解學生在不同教學模式及 學習的情境下，程式設計成效與學習動機的差異性。並且針對不同的 學習風格加以統計分析，探討二種不同教學策略對於學習風格之學生 在程式設計成效上是否有所不同，期許能供學術界與教育界參考。 為考驗研究假設及解釋資料，本研究採單因子變異數分析、單因 子共變數分析、典型相關分析及獨立樣本t檢定、相依樣本 t檢定等統 計方法，本研究之主要研究結果為： 一、接受「代理人機制輔助教學策略」的學生在程式設計之學習成就優於 「傳統講述式教學策略」的學生。 二、「代理人機制輔助教學策略」的學生在學習態度的「認知層面」有顯 著的實質幫助。 三、「代理人機制輔助教學策略」的學生在學習態度的「情感層面」有顯 著的實質幫助。 四、在「代理人機制輔助教學策略」下，的學生在學習態度的「行為層面」 並無顯著幫助。 五、在「代理人機制輔助教學策略」下，學生的學習風格會影響學生學習 程式設計的成效。 II 六、在「代理人機制