英国开 放大学质量管理体系研究.PDFVIP

2 0 1 0. 0 1 （上旬刊） 人才 视点 英国开放大学质量管理体系研究 林曼玲 （梅州嘉应学院教育技术中心 广东·梅州 514010） 中图分类号：G649.561 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2010）01- 013- 02 摘 要 英国远程教育在世界上享有很高声誉，以其 2 科学的课程体系 灵活的招生准入体系、科学的课程体系、严格高效的教学管 作为一所综合性大学，课程的设置涵盖了大部分高等 理系统、完善的技术保障体系、严格的考核管理体系五大系 学历教育和各类职业证书培训的非学历教育课程共 160 多 统充分保证了开放大学的教学质量，既符合开放大学“以自 门。科学的课程体系为开放大学的教学质量提供了保障。 己为中心”的学习理念，也达到远程教育的良好社会效应。 2.1 完善的课程组机制 关键词 英国开放大学 远程教育 质量管理体系 开放大学的课程质量水平是与它的完善的课程组机制 分不开的。开放大学成立了专门的课程组，由辅导教师、媒 英国是现代高等教育的发祥地，有许多著名的高校，其 体制作人员、管理人员、设计人员等组成。此外,还聘请了专 中1969 年根据英国皇家特许令而成立的开放大学以其新 门对教材初稿进行批评性阅读的审读员。 型办学模式，开创了现代教育的新里程，对推动终身教育具 2.2 课程开发规范高效 有重大的现实意义。经过几十年的探索和创新，英国开放大 为规范课程的开发流程，针对课程的开发过程划分为 策划、编写和制作等三个流程。每个流程都经过反复讨论、 学在国内和国际上都赢得了极高的声誉。之所以能够取得 征求各方意见并认真修改。通过严格的把关，一般一门课程 这样的成绩，和它科学的质量管理是分不开的，招生准入体 的建设要持续2 年～5 年时间，而且经过实用后仍然需要经 系、课程体系、教学管理体系、技术保障体系和考核管理体 过不断修改。种种措施，充分保证了其课程开发的高质量。 系等五大系统充分保证了开放大学的教学质量，引起了教 2.3 人性化的课程选择 育界的高度关注。 由于学生都是业余时间进行学习,在课程选择设计和课 1 灵活的招生准入体系 程模式设计中同样体现了高度的灵活性, 以适应成人的特 开放大学攻读高等教育学位的学生入学时有30% 以上 别要求。本科学位教育实行学分制。对于在读生来说，要想 不符合英国传统大学要求的入学资格标准，但开放大学规 取得学分，必须完成规定的学习任务和要求并通过考核, 具 定的入学年龄下限是18 岁，开放大学大部分学生的年龄在 体内容包括课程学习量、时间、完成作业情况、考试情况等。 30 岁至49 岁，学校每年注册学生人数20 余万。但招生准入 这种相当灵活的自由选课制对于学生学习兴趣的提高具有 体系在开放大学质量管理体系的作用主要在研究生中体现 极大的鼓励作用。通过对课程的分级机制，学生可自由选择 出来。开放大学对全日制研究生提供了全额奖学金和非常 各种课程，完全按照自己的需要和兴趣去选择课程，哪怕这 优越的学习环境。开放大学通过这种方式每年从世界各地